CONDIÇÕES DE TRABALHO E AUTOPERCEPÇÃO DA VOZ E DA EXPRESSIVIDADE DE PROFESSORES DO ENSINO SUPERIOR NO CONTEXTO REMOTO
A comunicação do professor envolve a voz, a fala e o corpo, sendo assim, qualquer alteração ou desequilíbrio nos recursos de comunicação poderá afetar a execução do seu trabalho. Diante do SARS-CoV-2, a adaptação de ambientes, o aumento da carga horária e a presença de ruídos, podem ser fatores impactantes ao desempenho laboral do docente. Objetivo: Verificar as condições de trabalho e autopercepção da voz e da expressividade de professores do ensino superior no contexto remoto. Métodos: Estudo observacional, descritivo, transversal, de caráter quantitativo. Aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa com Seres Humanos, sob CAAE: 10719513.5.0000.5188. Participaram 55 docentes do ensino superior, atuantes no ensino remoto. Os dados foram obtidos através de um questionário on-line contendo 47 perguntas. A propagação do link de acesso ao questionário, ocorreu a partir das redes sociais. Resultados: Observou-se quanto às condições de trabalho o aumento da carga horária e a presença de estresse no contexto remoto. Em relação a autopercepção vocal, verificou-se que grande parte dos docentes gostam de sua voz, a consideram agradável e com intensidade adequada, embora que a expõem com volume alto. Acerca da expressividade, analisou-se que os professores caracterizam sua velocidade de fala como adequada, articulação precisa, e que estes fazem uso de expressões corporais e faciais. Conclusão: Verificou-se que no contexto remoto os professores obtiveram o aumento da carga horária de trabalho, assim como a presença de estresse. Quanto à autopercepção vocal e da expressividade, foram observados que os participantes se encontram satisfeitos quanto à sua voz e utilizam recursos expressivos faciais e corporais durante suas aulas.
CONDIÇÕES DE TRABALHO E AUTOPERCEPÇÃO DA VOZ E DA EXPRESSIVIDADE DE PROFESSORES DO ENSINO SUPERIOR NO CONTEXTO REMOTO
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DOI: 10.22533/at.ed.2622211085
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Palavras-chave: Condições de Trabalho. Docentes. Ensino Online. Voz
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Keywords: Working Conditions. Faculty. Education, Distance. Voice.
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Abstract:
Teacher communication involves voice, speech and body, so any change or imbalance in communication resources can affect the performance of their work. In view of the SARS-CoV-2, the adaptation of environments, the increase in the workload and the presence of noise can be factors that impact the work performance of the teacher. Objective: To verify the working conditions and self-perception of voice and expressiveness of higher education teachers in the remote context. Methods: Observational, descriptive, cross-sectional, quantitative study. Approved by the Ethics Committee for Research with Human Beings, under CAAE: 10719513.5.0000.5188. 55 professors from higher education, working in remote education, participated. Data were obtained through an online questionnaire containing 47 questions. The propagation of the access link to the questionnaire occurred through social networks. Results: It was observed that the work conditions increased workload and the presence of stress in the remote context. Regarding vocal self-perception, it was found that most professors like their voice, consider it pleasant and with adequate intensity, although they expose it at high volume. Regarding expressiveness, it was analyzed that teachers characterize their speech speed as adequate, precise articulation, and that they make use of body and facial expressions. Conclusion: It was found that in the remote context, teachers had an increase in workload, as well as the presence of stress. As for the self-perception vocal and expressiveness, it was observed that participants are satisfied with their voice and use facial and body expressive resources during their classes.
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Número de páginas: 12
- Gabriella Lucena Feitosa
- Patrícia Brianne da Costa Penha
- Mayra Hadassa Ferreira Silva
- Rebecka Victória Ferreira de Sousa
- Danilo Augusto de Holanda Ferreira
- Maria Fabiana Bonfim de Lima Silva
- Aline Guedes
