Os estudantes de Pedagogia na

disciplina de Estágio Supervisionado e Didática,

relatam que a escolha pelo curso de Pedagogia

decorre em sua maioria por baixa concorrência,

por um custo menor, pela idealização da família

e possibilidade de ingresso mais cedo sob a

perspectiva de estágio, ou seja, por motivos

financeiros. Diante de tal problemática, o presente

estudo tem como objetivo, compreender como

ocorreu a escolha pelo curso de Licenciatura

em Pedagogia, diante de um cenário não muito

atraente, bem como, de buscar compreender

como a Didática pode contribuir nesta

identificação. Utilizou-se como referencial para

o suporte teórico os estudos de Gatti (2009);

Candau (2009) e Moscovici (2003) para articular

a Teoria das Representações Sociais, face o

papel da didática e a problemática em torno

da identificação profissional nas licenciaturas.

O estudo contou com a colaboração de 26

estudantes de um curso de Pedagogia, utilizou

como coleta de dados um questionário e a

realização de um grupo focal, com o total de

26 sujeitos, no período de 2013 a 2015 para

conceber as representações sociais desses

sujeitos no processo de escolha e identificação

profissional no curso de Pedagogia.