Concepções e Práticas da Educação Ambiental em Escolas de Tempo Integral em Feira de Santana, Bahia
Observa-se nos espaços de educação formal que a abordagem da Educação Ambiental (EA) é focada em movimentos ecológicos e conservacionistas, havendo pouca sensibilização dos estudantes e pouca conscientização dos educadores para tratar as questões relativas ao ambiente. Essa reflexão fomentou o desejo de conhecer as ações de EA realizadas nas escolas públicas de tempo integral da cidade de Feira de Santana-BA, pertencentes ao PROEI (Programa de Educação em Tempo Integral na Bahia), nas quais se deve incentivar o aluno a formar uma relação de pertencimento com o meio ambiente e um agente transformador da realidade. A coleta de dados foi feita via questionários semiestruturados e entrevistas. A análise dos resultados mostrou concepções distorcidas no campo da EA, falta de entendimento e de coletividade na promoção de trabalhos nesta área, e que as práticas ambientais são feitas através de atividades diversas, sem significação para comunidade e, inclusive, sem serem percebidas pelos educadores como práticas ambientais.
Concepções e Práticas da Educação Ambiental em Escolas de Tempo Integral em Feira de Santana, Bahia
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DOI: 10.22533/at.ed.02322090912
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Palavras-chave: Educação integral. Meio ambiente. Práticas ambientais.
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Keywords: Integral Education. Environment. Environmental practices.
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Abstract:
In the formal education spaces, it’s observed that the approach of Environmental Education is focused on ecological and conservationist movements, with little student awareness and little awareness of educators to deal with environmental issues. This reflection created the desire to know about the actions of EE carried out in the full-time public schools of the city of Feira de Santana-BA belonging to the PROEI (Program of Integral Education in Bahia), in which the student should be encouraged to form a relationship of belonging with the environment so that it is an agent that transforms reality. The qualitative methodology was adopted, using semi-structured questionnaires and interviews for data collection. As results, the analyzes pointed to a series of distorted conceptions in the field of EE, and lack of understanding and collective in the promotion of works in this area. In relation to the development of environmental practices, a range of different activities that are carried out throughout the year but are not perceived by the educators as environmental practices were realized.
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Número de páginas: 24
- Suzana Modesto de Oliveira Brito
- Maria de Fátima Mendes Paixão
- Iranéia Ferreira Leite
