Atena Editora

A presente pesquisa foi desenvolvida

com professores do Ensino Fundamental 1,

do município do Ipojuca- Pernambuco. Tendo

como objetivo identificar o que os docentes

entendem por Educação Financeira e se a

mesma é trabalhada em sala de aula com

os alunos. Tendo como base que o trabalho

com a Educação Financeira já se encontra

retratada em alguns livros didáticos e que a

Base Curricular Comum Nacional menciona

que esta temática pode ser trabalhada com os

estudantes. Pelo fato de a referente pesquisa

ainda esta em andamento, apenas 84 dos

participantes responderam ao questionário no

Google Docs, de um total de 589 questionários

enviados, contendo quatro perguntas. Os

resultados mostraram que a grande maioria

dos professores não tem conhecimento do que

seria Educação Financeira e que confundem

com Matemática Financeira, entretanto sabem

que é lidar com dinheiro. Outro dado importante,

destes resultados é que os docentes afirmaram

ter dificuldade em abordar tal conteúdo com

seus alunos, por desconhecimento, mas,

pretendem estudar mais sobre o assunto. Sendo

assim, é importante programar formações na

rede do município para poder trabalhar melhor

com a temática em sala de aula, qualificando

o educador para que este possa ter mais

segurança ao trabalhar com a Educação

Financeira nas suas aulas.

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DOI: 10.22533/at.ed.75319180412
Palavras-chave: Educação Financeira, Professores do Ensino Fundamental 1, Ensino.
Keywords: Financial Education, Teachers of Elementary School 1, Teaching.
Abstract:
The present research was

developed with teachers of Elementary School

1, of the municipality of Ipojuca- Pernambuco.

With the objective of identifying what the

teachers understand by Financial Education

and if it is worked in the classroom with the

students. Because the referent survey is still in

progress, only 84 of the respondents answered

the questionnaire in Google Docs, out of a

total of 589 questionnaires sent, containing

four questions. The results showed that the

great majority of teachers are not aware of

what Financial Education would be and that

they confuse Financial Mathematics, however

they know that it is dealing with money.

Another important fact of these results is that

the teachers stated that they had difficulty in

approaching this content with their students,

due to lack of knowledge, but they wanted to

study more about it. Therefore, it is important to

program formations in the municipal network to be able to work better with the theme in

the classroom, qualifying the educator so that he can have more security when working

with Financial Education in his classes.
Número de páginas: 15

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