CONCEPÇÕES DOS ACADÊMICOS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS SOBRE INCLUSÃO ESCOLAR
Ao longo de séculos, temos
presenciado os mais diversos processos de
segregação, marginalização e exclusão social
daqueles que sempre estiveram as margens da
sociedade. O presente estudo reflexivo, resultou
do curso ministrado na UFG na modalidade
Núcleo Livre, intitulado “Educação, inclusão e
exclusão social”. Neste curso fizemos muitas
indagações sobre o processo de inclusão dos
estudantes com deficiência na universidade.
Neste sentido, a questão que suleou essa
investigação foi: qual é a concepção dos
acadêmicos da UFG sobre inclusão escolar dos
alunos com deficiência na escola comum? Assim,
procuramos alcançar os seguintes objetivos:
analisar os discursos dos acadêmicos da UFG
sobre suas concepções a respeito do que é
inclusão; conhecer e descrever as concepções
dos acadêmicos sobre o que é inclusão;
averiguar se os discursos dos acadêmicos
estão de acordo com a literatura da inclusão. A
metodologia utilizada na realização do estudo
foi qualitativa, cujo método empregado foi a
análise do discurso, uma vez que entrevistamos
acadêmicos sobre o que pensam sobre inclusão
escolar. Os resultados nos mostraram que
há uma veemente necessidade de fomentar
discussões sobre esta instigante temática.
As considerações nos fizeram perceber a
necessidade de investir na formação inicial dos
cursos que habilitam professores para atuar na
escola comum, em uma perspectiva inclusiva.
CONCEPÇÕES DOS ACADÊMICOS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS SOBRE INCLUSÃO ESCOLAR
-
DOI: 10.22533/at.ed.0561819128
-
Palavras-chave: inclusão escolar; concepção de acadêmicos; estudantes com deficiência.
-
Keywords: school inclusion; conception of academics; students with disabilities.
-
Abstract:
Over the centuries, we have
witnessed the most diverse processes of
segregation, marginalization and social
exclusion of those who have always been on the
margins of society. This reflective study resulted
from the course taught at UFG in the Free Core
modality entitled “Education, inclusion and
social exclusion”. In this course we have made
many inquiries about the process of inclusion
of students with disabilities in university. In this
sense, the question that filled this research
was: what is the conception of the UFG
scholars about school inclusion of students with
disabilities in the regular school? Thus, we seek
to achieve the following objectives: to analyze
the speeches of UFG scholars about their
conceptions on what is inclusion; to know and
to describe the conceptions of the academics
on what is inclusion; to ascertain if the speeches
of the scholars are in accordance with the literature of inclusion. The methodology
used in this study was qualitative, whose method was the discourse analysis, once
we interviewed academics about what they think of school inclusion. Results showed
us that there is a strong need to promote discussions on this exciting topic. The
considerations made us realize the need to invest in the initial training of the courses
that enable teachers to work in the regular school, in an inclusive perspective.
-
Número de páginas: 15
- Vanderlei Balbino da Costa
