CONCEPÇÕES DOCENTE SOBRE O PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM NOS CENÁRIOS DE PRÁTICA DE ENFERMAGEM
Pesquisa com o objetivo de como
os docentes concebem o processo ensino
aprendizagem nos cenários de prática na
graduação em Enfermagem. Pesquisa
de abordagem qualitativa, tipo estudo de
caso, realizada no curso de graduação em
Enfermagem de uma instituição Federal de
Educação Básica, Técnica e Tecnológica,
do Agreste de Pernambuco. Entrevista
semiestruturada com dez docentes. Dados
analisados e interpretações feitas na perspectiva
da análise de conteúdo. A investigação revelou
as estratégias metodológicas utilizadas, as
facilidades e dificuldades encontradas pelos
docentes nos cenários de prática, apontando
as relações com as competências previstas
para o curso. Os docentes percebem-se como
aprendizes, identificam as dificuldades e as
carências, sugerem formação permanente e
planejamento conjunto com os serviços de
saúde. Os cenários de prática são locais de
contextualização dos conteúdos, por levar a
problematização da realidade.
CONCEPÇÕES DOCENTE SOBRE O PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM NOS CENÁRIOS DE PRÁTICA DE ENFERMAGEM
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DOI: 10.22533/at.ed.94119130616
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Palavras-chave: Ensino. Docente. Prática Profissional.
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Keywords: Education. Teacher. Professional practicein this section.
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Abstract:
Research in order to understand
how the teachers conceive the teachinglearning process in practice settings in
undergraduate nursing. Qualitative research,
the case study method, performed in the course
of undergraduate nursing a Federal institution of
Basic Education, Technical and Technological
do Agreste of Pernambuco. Semi-structured
interview using a interviewed ten teachers.
Analysis and interpretation of data were made
from the perspective of content analysis. The
investigation revealed the methodological
strategies used in practice settings, facilities and
difficulties encountered, pointing relations with
the general responsibilities and conditions that
are part of this process. According to teachers,
they perceive themselves as learners; identify
difficulties, the lack of spaces and suggested
lifelong training and joint planning with the health services. The practice scenarios are contextualization of local content, leads to
question the reality.
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Número de páginas: 15
- Patricia Cavalacnte de Sá Florêncio
- Lenilda Austrilino
- Mércia Lamenha Medeiros
