CONCEPÇÕES DE SAÚDE NA FORMAÇÃO INICIAL: investigando sequências didáticas e materiais instrucionais de alunos concluintes do curso de Biologia
Nos últimos anos, o contexto escolar tem passado por diversas modificações. As iniciativas curriculares desenvolvidas objetivam, em geral, articular a formação do/da estudante para cidadania e, assim, propõe um ensino mais significativo. As abordagens de saúde, também se modificaram nas últimas décadas: abordagem sanitária (1920 – 1940); abordagem biomédica (1950); abordagem socioecológica (período atual). Frente a este contexto buscamos identificar e analisar as concepções de saúde de licenciandos do 8º período do curso de Ciências Biológicas da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), Departamento de Educação (DEDC), Campus X, a partir dos materiais por eles produzidos. Para o estudo das sequências didáticas (SD) e dos materiais produzidos, optamos pela análise de conteúdo proposta por Bardin. A partir da leitura dos materiais, procuramos avaliar a existência de indicadores de saúde e classificar suas características de acordo com parâmetros norteados por pressupostos teóricos de cada abordagem. Ao total foram 11 materiais pedagógicos indicados pelos autores nas SD, contudo, somente sete foram analisados e seis não foram possíveis analisar. Percebemos que, dentre as seis sequências didáticas recebidas e analisadas, apenas duas trazem o tratamento da saúde a partir da perspectiva socioecológica, e quatro foram classificadas como biomédicas. Podemos considerar que os participantes da pesquisa, em sua maioria, entendem a saúde como processo no qual está relacionado principalmente/unicamente ao fator biológico e de responsabilização individual, características/entendimentos que dialogam com a abordagem biomédica.
CONCEPÇÕES DE SAÚDE NA FORMAÇÃO INICIAL: investigando sequências didáticas e materiais instrucionais de alunos concluintes do curso de Biologia
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DOI: 10.22533/at.ed.2222112016
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Palavras-chave: Educação em Saúde; Processos de saúde e doença; Ferramentas Pedagógicas
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Keywords: Health education; Health and disease processes; Pedagogical Tools
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Abstract:
The school context has undergone several changes in recent years. The developed curriculum initiatives aim to articulate the formation of citizenship in students, therefore, proposes meaningful learning and teaching. Health approaches also changed in the last decades: sanitary approach (1920-1940); biomedical approach (1950); socio-ecological approach (current period). In this context, we intend to identify and analyze health conceptions of undergraduate students of the 8th period of the Biological Sciences course at the Universidade do Estado da Bahia (UNEB), Departamento de Educação (DEDC), Campus X, through materials produced by them. The analyses of the didactic sequences and materials produced were based on content analysis proposed by Bardin. Through the material readings, we seek to assess the existence of health indicators and sort their characteristics according to parameters based on theoretical assumptions of each approach. Eleven pedagogical materials were indicated by the authors in the DS, however, only seven of them could be analyzed. We noticed that among the six didactic sequences analyzed, only two had health treatment from the socio-ecological perspective in contrast four were classified as a biomedical approach. We can consider that most of the participants of this research understand health as a process in which it is mainly related/solely to the biological factor and individual accountability, features that meet with the biomedical approach.
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Número de páginas: 11
- Liziane Martins
- Nathalia da Silva Miranda
- Lucas Vinícius Ferraz Santos Castro
