Atena Editora

O presente trabalho tem como

objetivo discutir concepções de linguagem

e suas implicações para o ensino e a

aprendizagem do conhecimento matemático.

Trata-se de uma pesquisa de cunho bibliográfico

que pretende expor algumas concepções de

linguagem vigentes nas principais correntes

filosóficas da matemática, uma vez que a

linguagem pode contribuir para a compreensão

do conhecimento matemático. O estudo segue

uma abordagem bakhtiniana e wittgensteiniana

e procura verificar como a linguagem pode

contribuir nos estudos da aprendizagem do

conhecimento matemático. Percebe-se que há

necessidade de se contextualizar o conteúdo

matemático, de tal forma que proporcione

uma melhor interação entre o professor, que

orienta as tarefas matemáticas, e os alunos

que necessitam compreender o conhecimento

matemático.

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DOI: 10.22533/at.ed.21819110922
Palavras-chave: Concepções de linguagem. Linguagem matemática. Ensino e aprendizagem. Conhecimento matemático.
Keywords: Conceptions of language. Mathematical language. Teaching and learning. Mathematical knowledge.
Abstract:
The present work aims to discuss

language conceptions and their implications for

teaching and learning mathematical knowledge.

This is a bibliographical research that intends to

expose some conceptions of language in force in

the main philosophical currents of mathematics,

since language can contribute to the

understanding of mathematical knowledge. The

study follows a Bakhtinian and wittgensteinian

approach and seeks to verify how language

can contribute to the studies of mathematical

knowledge learning. It is perceived that there

is a need to contextualize the mathematical

content, in such a way that it provides a better

interaction between the teacher, who guides

mathematical tasks, and students who need to

understand mathematical knowledge.
Número de páginas: 15

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