CONCEPÇÕES DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA: UM ESTUDO DAS DISSERTAÇÕES E TESES PUBLICADAS A PARTIR DE 2003 NA BIBLIOTECA DIGITAL DO IBICT
Este artigo é parte inicial da pesquisa de doutoramento no programa de Educação da Universidade de Brasília que pretende realizar uma investigação no que tange à formação continuada de professores da Educação Básica. Este trabalho é resultado de uma pesquisa na etapa de levantamento bibliográfico para a realização da tese, no âmbito das publicações da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações - BDTD do Instituto Brasileiro de Informação Ciência e Tecnologia - IBICT, a partir de 2003 os descritores que caracterizam estes trabalhos. Nessa investigação, o corpus de análise compõe-se de dissertações e de teses publicadas, da leitura dos resumos e palavras chave dos trabalhos. Nesse período, foi instituída a Rede Nacional de Formação Continuada de Professores da Educação Básica com a finalidade precípua de contribuir com a qualidade do ensino e com a melhoria do aprendizado dos alunos por meio de um amplo processo de articulação dos órgãos gestores, dos sistemas de ensino e das instituições de formação, sobretudo, as universidades públicas e comunitárias. Por meio dessa rede, o MEC assumiu o papel de indutor na formulação e institucionalização de uma política nacional de formação continuada em estreita articulação e colaboração com os sistemas de ensino e com as Instituições de Ensino Superior, que a partir desse momento passam a ter a tarefa de ampliar suas ações para além da formação inicial, responsabilizando-se também pela formação continuada de professores. Nesse sentido, pretende-se perceber as concepções de formação continuada de professores da Educação Básica nas publicações e pesquisas desse período.
CONCEPÇÕES DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA: UM ESTUDO DAS DISSERTAÇÕES E TESES PUBLICADAS A PARTIR DE 2003 NA BIBLIOTECA DIGITAL DO IBICT
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DOI: 10.22533/at.ed.3212118017
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Palavras-chave: Formação Continuada de Professores da Educação Básica; concepções; publicações.
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Keywords: Continuing Education of Basic Education Teachers; conceptions; Publications.
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Abstract:
This article is an initial part of doctoral research in the Education program of the University of Brasília, which intends to carry out research on the continuing education of basic education teachers. This work is the result of a research in the stage of bibliographic survey for the realization of the thesis, within the scope of the publications of the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations - BDTD of the Brazilian Institute of Information Science and Technology - IBICT, from 2003 the descriptors that characterize these works. In this investigation, the corpus of analysis consists of dissertations and published theses, the reading of abstracts and keywords of the works. During this period, the National Network for Continuing Training of Basic Education Teachers was established with the primary purpose of contributing to the quality of education and improving students' learning through a broad process of articulation of management bodies, education systems and training institutions, especially public and community universities. Through this network, the MEC assumed the role of inducer in the formulation and institutionalization of a national policy of continuing education in close articulation and collaboration with the education systems and with the Higher Education Institutions, which from that moment on have the task of expanding their actions beyond initial training, also taking responsibility for the continued training of teachers. In this sense, it is intended to understand the conceptions of continuing education of basic education teachers in the publications and researches of this period.
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Número de páginas: 12
- Renato Barros de Almeida
