Concepções de discentes de especializações em saúde sobre a ética na ótica de uma docente
Este estudo objetivou relatar as
concepções de discentes de especializações
em saúde sobre a ética diante do olhar de uma
docente. Trata-se de um relato de experiência
de uma docente que ministrou o componente
curricular Ética e Bioética, em especializações
na área da saúde em uma Instituição de Ensino
Superior privada, localizada em um município
do sul da Bahia. Este estudo teve como base
o levantamento prévio e posterior à aula
realizado pela docente com os discentes das
turmas de especializações sobre a ética. Tal
experiência deu-se em três turmas de cursos
de especialização em saúde, tais como:
Saúde Coletiva com ênfase na Estratégia
Saúde da Família; Enfermagem na Urgência,
Emergência e Unidade de Terapia Intensiva
e Enfermagem Obstétrica, em 2015, 2016 e
2017, respectivamente. Foram observadas as
concepções de 44 discentes das três turmas,
que possuíam formação em: assistência social,
educação física, enfermagem, fisioterapia e
nutrição. As concepções dos discentes em
sala de aula sobre a ética nos pré-testes e
pós-testes foram categorizadas e analisadas
de acordo com a análise de conteúdo de
Bardin. Foi possível destacar as principais
reflexões no pré-teste sobre: embasamento
dos comportamentos humanos; direcionamento
da atuação profissional. E no pós-teste sobre:
princípios morais e valores que norteiam a
conduta humana; tomada de decisão; ética
normativa. Ressalta-se o enriquecimento dos
conceitos dos discentes na abordagem sobre
a ética antes do início da aula e a possível
alteração do embasamento após as reflexões
oportunizadas em sala de aula
Concepções de discentes de especializações em saúde sobre a ética na ótica de uma docente
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DOI: 10.22533/at.ed.34119140811
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Palavras-chave: Docentes. Estudantes. Ética. Educação Continuada
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Keywords: Faculty. Students. Ethics. Education, Continuing.
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Abstract:
: This study aimed to report the students’ conceptions of health specializations
about ethics in the optics of a teacher. This is an experience report of a teacher who
taught the curricular component Ethics and Bioethics, in health specializations at a
private higher education institution, located in a municipality in the south of Bahia. This
study was based on the previous and post-lesson survey conducted by the teacher
with the students of the specialization classes about ethics. This experience occurred
in three classes of specialization courses in health, such as: Collective Health with
emphasis on Family Health Strategy; Nursing in Urgency, Emergency and Intensive
Care Unit and Obstetric Nursing, in 2015, 2016 and 2017, respectively. The conceptions
of 44 students of the three groups, who had training in social assistance, physical
education, nursing, physiotherapy and nutrition, were observed. The pre-test and posttest ethics of students in the classroom were categorized and analyzed according to
the Bardin content analysis. It was possible to highlight the main reflections in the pretest on: basing of human behaviors; directing the professional performance. And in the
post-test on: moral principles and values that guide human conduct; decision making;
normative ethics. Stands out the enrichment of students’ concepts in the approach on
ethics before the beginning of the class and the possible alteration of the basement
after the reflections opportunized in the classroom
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Número de páginas: 15
- Rose Manuela Marta Santos
- Tatiana Almeida Couto
- Nathalie Oliveira Gonçalves
- Rafael Moura Oliveira
- Thaís Reis Silva
- Sérgio Donha Yarid
