CONCEITOS EMERGENTES PARA A ARTE/EDUCAÇÃO: PÔR TELEOLÓGICO/TRABALHO
A problemática sobre marxismo e ensino da arte vem sendo debatida em nosso grupo de pesquisa e aqui trazemos apontamentos iniciais. Preliminarmente, o foco do estudo ocorre no aprofundamento sobre Lukács e a sua concepção de arte. Trazemos aqui a reflexão sobre duas categorias, o trabalho que é a categoria fundante do ser social e o pôr teleológico que consiste em ser a antecipação de um pensamento que é objetivado para suprir uma necessidade, seja física, seja imaginada. A exclusão do acesso à arte na sociabilidade da classe trabalhadora e sua ausência na escola, espaço que deveria socializar os conhecimentos humanos, legitima discursos falsos, como o do “dom” e do “talento”. Não a colocam como potencialidade histórica humana, mas como privilégio.
CONCEITOS EMERGENTES PARA A ARTE/EDUCAÇÃO: PÔR TELEOLÓGICO/TRABALHO
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DOI: 10.22533/at.ed.63320010713
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Palavras-chave: Ensino da arte. Pôr Teleológico. Trabalho.
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Keywords: Art teaching. Teleological Put. Labour.
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Abstract:
The issue of Marxism and art teaching has been debated in our research group and here we have initial notes. Preliminarily, the focus of the study is on deepening Lukács and his conception of art. We bring here the reflection on two categories, the labour that is the founding category of the social being and the teleological setting that consists in being the anticipation of a thought that is objectified to supply a need, whether physical or imagined. The exclusion of access to art in the sociability of the working class and its absence from school, a space that should socialize human knowledge, legitimizes false discourses, such as that of "gift" and "talent". They do not place it as a human historical potential, but as a privilege.
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Número de páginas: 10
- Vinícius Luge de Oliveira
- Jaymini Pravinchandra Shah
