COMUNIDADE DE INVESTIGAÇÃO FILOSÓFICA NO ENSINO MÉDIO DO IFMT- CAMPUS BARRA DO GARÇAS: UM PASSO EM DIREÇÃO A “EDUCAÇÃO PARA O PENSAR” DE MATTHEW LIPMAN
A experiência de ensino aqui apresentada trabalhou com a metodologia existente no programa “Filosofia para Crianças” de Matthew Lipman no Ensino Médio do IFMT, Campus Barra do Garças. A concepção lipmaniana de uma educação para o pensar, baseada no diálogo investigativo e na comunidade de investigação, foi apresentada como possibilitadores de uma proposta educacional voltada para o desenvolvimento do “pensar de ordem superior” e de habilidades cognitivas. Durante os oito primeiros meses do projeto, realizou-se uma extensa revisão bibliográfica relacionada ao programa lipmaniano e aos métodos de ensino. Pesquisou-se a noção de diálogo a partir da qual Lipman diz ser possível a investigação, a “educação para o pensar” e o desenvolvimento de habilidades cognitivas e posteriormente foi feita a aplicação prática da metodologia em sessões quinzenais no contraturno de acordo com a disponibilidade dos alunos. Para isso foram utilizados materiais distintos das novelas filosóficas propostas por Lipman, como obras da literatura brasileira, da filosofia clássica, vídeos, trechos de filmes, músicas, HQs etc. Quanto à metodologia, foi empregada a observação participante, entrevistas e questionários estruturados. Ao longo dos últimos quatro meses foram realizadas, ao todo, oito sessões de debate filosófico com a Comunidade de Investigação Filosófica (CIF) elaboradas pelos quatro alunos (a) s bolsistas sob supervisão do coordenador do projeto. Os resultados indicaram que a Comunidade de Investigação Filosófica contribui para a criação de um ambiente educativo reflexivo que oportuniza o aperfeiçoamento das habilidades de raciocínio.
COMUNIDADE DE INVESTIGAÇÃO FILOSÓFICA NO ENSINO MÉDIO DO IFMT- CAMPUS BARRA DO GARÇAS: UM PASSO EM DIREÇÃO A “EDUCAÇÃO PARA O PENSAR” DE MATTHEW LIPMAN
-
DOI: 10.22533/at.ed.9792027105
-
Palavras-chave: Educação para o Pensar; Comunidade de Investigação Filosófica; Diálogo; Ensino Médio.
-
Keywords: Education for Thinking; Philosophical Research Community; Dialogue; High school.
-
Abstract:
The teaching experience presented here worked with the existing methodology in the program “Philosophy for Children” by Matthew Lipman at IFMT High School, Campus Barra do Garças. The Lipmanian conception of an education for thinking, based on the investigative dialogue and the research community, was presented as enabling an educational proposal aimed at the development of “higher order thinking” and cognitive skills. During the first eight months of the project, an extensive bibliographic review was carried out related to the Lipmanian program and teaching methods. The notion of dialogue was researched from which Lipman says that research, "education for thinking" and the development of cognitive skills are possible, and subsequently the practical application of the methodology was made in fortnightly sessions in the evening, according to availability from the students. For this purpose, materials different from the philosophical novels proposed by Lipman were used, such as works from Brazilian literature, classical philosophy, videos, excerpts from films, music, comic books etc. As for the methodology, participant observation, interviews and structured questionnaires were used. Over the past four months, a total of eight philosophical debate sessions with the Philosophical Research Community (CIF) were carried out by the four scholarship students under the supervision of the project coordinator. The results indicated that the Philosophical Research Community contributes to the creation of a reflective educational environment that allows the improvement of reasoning skills.
-
Número de páginas: 15
- João Luis Binde
- Bianca Sobrinho Lima
- Luiz Roberto dos Santos Corrêa Neto
- Natália Lima Frank
- Victória da Cruz Mota
- Ivo Luciano da Assunção Rodrigues
