O presente artigo é resultado parcial

de uma investigação realizada com finalistas do

Curso de Pedagogia, de 05 (cinco) instituições de

formação inicial de professores, sendo 02 (duas)

instituições públicas e 03 (três) particulares.

O interesse pelo tema foi a necessidade de

conhecer a concepção dos estudantes quanto

à comunicação educativa e sua incidência na

formação deles e quais as contribuições do

curso para os desafios que os mesmos irão

encontrar nas escolas frente aos conflitos

emergentes da sociedade do conhecimento.

A metodológico utilizada foi estudo de casos

múltiplos; a técnica de recolha de dados, foi

inquérito por questionário e observação não

participante. A pesquisa revelou que a maioria

dos discentes são nativos digitais, porém são

de opinião que os conhecimentos recebidos

na formação inicial foram considerados por

eles como regular. Revelou também que

as concepções dos mesmos em relação às

ferramentas digitais são pautadas numa visão

utilitarista.