COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA COM gestos e objetos PARA CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA SENSORIAL
Introdução: A deficiência
múltipla sensorial pode afetar seriamente o
desenvolvimento infantil, nesse sentido muitas
crianças que não usam a linguagem oral para se
expressar, lutam para comunicar seus desejos
e necessidades, para movimentar seu corpo e
para aprenderem e compreenderem conceitos
e ideias abstratas. Frente a essa realidade,
há que se pensar em oferecer suportes que
favoreçam a comunicação destas crianças por
meio da Comunicação Alternativa e Ampliada
(CAA). Nesse sentido questiona-se o seguinte:
a comunicação alternativa com símbolos táteis
pode favorecer atos comunicativos de crianças
com deficiência múltipla sensorial? Objetivo:
Analisar a habilidade de expressão comunicativa
de crianças com deficiência múltipla sensorial a
partir da utilização de objetos e gestos. Método:
Participaram três crianças com deficiência
visual e múltipla. A metodologia utilizada para
coletar os dados foi o delineamento quase
experimental A-B, sendo A linha de base e
B intervenção. Varáveis do estudo: Variável
Dependente – atos comunicativos das crianças
após o procedimento; Variável Independente
– programa de comunicação tátil com gestos
e objetos. Resultados: A hipótese formulada
considera que o procedimento, cujo propósito
consistiu em associar a comunicação alternativa
a gestos e objetos, favoreceu habilidades
comunicativas em crianças com deficiência
múltipla sensorial não verbais.
COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA COM gestos e objetos PARA CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA SENSORIAL
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DOI: 10.22533/at.ed.31519150115
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Palavras-chave: Deficiência Múltipla Sensorial, Comunicação Alternativa, Gestos e Objetos.
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Keywords: Multiple Sensory Deficiency, Alternative Communication, Gestures and Objects.
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Abstract:
Introduction: Multiple sensory
impairment can seriously affect child
development, in that sense many children who
do not use oral language to express themselves,
struggle to communicate their desires and
needs, to move their bodies and to learn and
understand abstract concepts and ideas. Faced
with this reality, we must consider offering
media that favor the communication of these
children through Alternative and Expanded
Communication (CAA). In this sense, the question
is: can alternative communication with tactile
symbols favor communicative acts of children
with multiple sensory disabilities? Objective: To
analyze the ability of communicative expression
of children with multiple sensory disabilities from
the use of objects and gestures. Method: Three
children with visual and multiple disabilities
participated. The methodology used to collect
the data was the almost experimental design A-B, being A baseline and B intervention.
Study variables: Dependent variable - communicative acts of children after the
procedure; Independent variable - program of tactile communication with gestures
and objects. Results: The hypothesis formulated considers that the procedure, whose
purpose was to associate alternative communication with gestures and objects,
favored communicative abilities in children with nonverbal sensorial multiple sensory
disabilities.
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Número de páginas: 15
- FLAVIA DANIELA DOS SANTOS MOREIRA
