Neste presente artigo, abordouse as funções exercidas pelo coordenador

pedagógico no ambiente escolar. O principal

objetivo é identificar e esclarecer quais são

essas funções, com foco principal na relação

existente entre coordenação e as famílias dos

alunos. Buscou-se responder à problemática de

que se existe ou não uma interação entre os

agentes desta pesquisa, e qual o conhecimento

que ambos, coordenadores e famílias, possuem

sobre as funções exercidas pelo coordenador

pedagógico no ambiente escolar. Assim,

esta pesquisa foi respondida através de dois

questionários sendo aplicados numa instituição

de ensino no interior de São Paulo, um para os

pais ou responsáveis pelos alunos e o outro para

os coordenadores da instituição. A problemática

deste trabalho se baseia no foco das relações

interpessoais entre escola e famílias, que devem

ser mediadas através da ação do coordenador

pedagógico, principal agente desta articulação.

Os resultados encontrados após a aplicação

dos questionários foram satisfatórios e puderam

apresentar uma resposta em que os familiares

têm ligação insatisfatória com a escola e

acabam por não saberem quais as funções

exercidas pelo coordenador pedagógico, e os

coordenadores ainda não conseguem exercer

suas funções no ambiente escolar, por não

terem encontrado sua identidade.