COMPREENDENDO A FÍSICA POR MEIO DE EXPERIMENTOS DE BAIXO CUSTO: UMA POSSIBILIDADE NA EJA
Neste artigo apresentamos o relato
de uma oficina realizada na EJA (Educação
de Jovens e Adultos). Esta iniciativa surgiu
na disciplina de Prática de Ensino de Física I
do Curso de Licenciatura em Ciências Exatas
e teve como foco central o envolvimento dos
acadêmicos com esta modalidade de ensino, que
exige, para elevação do nível de conhecimento,
acolhimento das suas especificidades. Neste
sentido, propomos uma dinâmica centrada em
experimentos com materiais de baixo custo para
ensinar alguns conceitos de Física. A dinâmica
consiste em aula expositiva e na sequência
a realização de experimentos, promove-se o
debate e os conceitos são relacionados ao
cotidiano. Motivados os alunos se envolveram
nas atividades que permitiram interligar os seus
conhecimentos do dia-a-dia com os saberes
científicos. Aos acadêmicos proporcionou
reflexão da prática docente e uma visão real das
heterogeneidades presentes nesta modalidade
de ensino.
COMPREENDENDO A FÍSICA POR MEIO DE EXPERIMENTOS DE BAIXO CUSTO: UMA POSSIBILIDADE NA EJA
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DOI: 10.22533/at.ed.15320120217
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Palavras-chave: EJA; Experimentos de baixo custo; Prática docente.
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Keywords: Education for young and adults; Experiments of low cost; teaching practice.
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Abstract:
On this article we present a report
of a workshop that had been held on EJA
(Education for young and adults). This initiative
started on the class of Physics Teaching Practice
I taught in Exact Sciences undergraduate course
and had its central focus on the engagement
of students on this modality of teaching, which
demands the taking of its specificities to enhance the level of knowledge. On this way,
there’s the proposition of a dynamics centered in experiments with materials of low cost
to teach some physics concepts. The dynamics consists in expository class followed by
physics experiments, like this the debate can be promoted and the concepts are related
with daily life. With motivation the students were involved on the activities that permitted
to connect their day-to-day knowledge with the scientific one. It provided reflection of
teaching practice and a real vision of the heterogeneities on this modality of teaching.
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Número de páginas: 15
- Leonardo Deosti
- Tatiane Gilio Torres
- Jéssica Detoni Meloqueiro
- Hercília Alves Pereira de Carvalho
