Compreendendo a construção melódica de Daniel: Processo de composição musical
Este artigo tem por objetivo
compreender o processo de construção
melódica do sujeito Daniel. Os dados da análise
são um recorte da dissertação “O processo de
composição musical do adolescente: ações
e operações cognitivas”, orientado por Leda
Maffioletti. Estes dados foram revisados e
focados, diretamente, na análise da construção
melódica do trecho musical criado por Daniel.
Para esta específica revisão buscou-se autores
relacionados aos processos composicionais
na área da educação musical como Maffioletti
(2005), fundamentos da composição como
Schoenberg (1991/2012), autores que tratam
sobre elementos envolvidos na melodia,
como o capítulo sobre o que faz as melodias
funcionarem de Jourdain (1998), e sobre
percepção e produção de ritmo e altura na
cognição musical, através dos estudos de
Krumhansl (2006). Como resultados são
descritos os passos da construção melódica de
Daniel. Concluiu-se que a construção melódica
de Daniel foi estruturada sobre um ritmo padrão
invariável que seguia uma pulsação frequente.
O contorno melódico seguiu, também, um
padrão em que as notas se movimentavam em
graus conjuntos de maneira equilibrada. O uso
das funções dos graus escalares de tensão e
repouso se fez presente nas finalizações de
frases. Todos estes acontecimentos auxiliaram
na compreensão do significado de “combinar”.
Para Daniel, “combinar” significa entrelaçar de
forma coerente todos os elementos envolvidos
no processo de construção melódica como
o padrão rítmico, o contorno melódico e a
harmonia implícita. Ou seja, Daniel, apesar
de ser inexperiente, seguiu padrões culturais
e cognitivos dos efeitos perceptivos dos
elementos musicais.
Compreendendo a construção melódica de Daniel: Processo de composição musical
-
DOI: 10.22533/at.ed.0461050217
-
Palavras-chave: educação musical; processo composicional; cognição musical; criatividade; aprendizagem.
-
Keywords: music education, music composition, musical cognition, creativity, learning.
-
Abstract:
The aim of this paper is to
understand the melodic construction process
of the subject Daniel. The data analysis is an
excerpt from the dissertation “The adolescent
musical composition process: cognitive actions
and operations,” directed by Leda Maffioletti.
These data were reviewed and directly focused
on the analysis of the melodic construction from
the piece of music created by Daniel. For this
specific analysis authors related to compositional
processes in the field of music education were sought, (Maffioletti, 2005), fundamentals
of composition, (Schoenberg 1991/2012), authors who deal with elements involved in
melody, such as the chapter on what makes melodies work by Jourdain (1998), and
on perception and production of rhythm and tone pitch in musical cognition, through
Krumhansl studies (2006). The steps of the melodic construction made by Daniel were
described in the results. It was concluded that this melodic construction was structured
on an unvarying standard rhythm that followed a common pulse. The melodic contour
also followed a pattern in which the notes were active in joint degrees in a balanced
way. The use of the functions of scalar degrees of tension and rest was present in
the endings of the sentences. All these events helped in understanding the meaning
of “combining”. According to Daniel, “combining” means more than just inserting
notes in the key, but consistently interlacing all the elements involved in the melodic
construction process (rhythmic pattern, pulse and melodic contour). That is, Daniel,
although untrained, followed cultural and cognitive patterns of perceptive effects of
musical elements.
-
Número de páginas: 15
- Aline Lucas Guterres Morim
