COMPETÊNCIA LEITORA: UM ALICERCE PARA O ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA
RESUMO
A convicção de que o domínio da competência leitora e da habilidade de escrita representam alicerces fundamentais para um pleno exercício da cidadania torna indispensável uma busca permanente de adequar o dia a dia da sala de aula de português às constantes transformações da sociedade em que estamos inseridos e às frequentes modificações sofridas pela língua portuguesa ao longo do tempo. O ensino de língua/linguagem deve promover reflexão que leve o aluno a compreender o uso/funcionalidade da mesma e à percepção da intencionalidade do locutor do texto efetivando-se assim o caráter dialógico do texto. Fazer os alunos perceberem que os conceitos apresentados em suas aulas fazem parte da gama de textos que circulam em toda a sociedade e com os quais há necessidade de interagir deve ser o objetivo de todo professor de português, pois é o domínio da língua/linguagem que possibilita ao aluno ver a si mesmo e ao outro na sociedade, reconhecendo assim seu papel social. Tendo como objetivo evidenciar que só promovendo a reflexão dos alunos sobre a língua/linguagem usada em nossas interações sociais, sejam elas formais ou informais, é que de fato se efetiva o processo de ensino-aprendizagem da língua. Para isso, este trabalho se valerá da análise de textos de circulação em diferentes meios midiáticos.
COMPETÊNCIA LEITORA: UM ALICERCE PARA O ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA
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DOI: 10.22533/at.ed.2542024041
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Palavras-chave: Prática Docente. Língua Portuguesa. Leitura. Escrita.
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Keywords: Teaching; Portuguese; Write; Read
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Abstract:
The conviction that the mastery of reading competence and the ability to write represent the fundamental principles for the exercise of citizenship makes indispensable a permanent search of let the day by day of the Portuguese class linked to the constant changes of the society in which we are inserted and the frequent changes suffered by the Portuguese language over time. Language teaching should promote reflection that take the student along for a comprehension and the perception of the intentionality of the author, thus activating itself as the dialogical character of the text. Making students realize that the concepts presented in their classes are part of the range of texts that circulate throughout society and that they are needed to promove the interaction - the goal of every Portuguese teacher -, as it is the domain of idiom / language which enables the students to see themselves and another group in society, thus recognizing their social role. With the objective of showing only promoting the students' reflection on the idiom / language used in our social interactions, be they formal or informal, is that really an effective language teaching-learning process will be implemented. For this, this work will use the analysis of texts in different media circulation.
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Número de páginas: 12
- Edma Regina Peixoto Barreto Caiafa Balbi
