COMO TRABALHAR ESTADOS EMOCIONAIS INERENTES ÀS PRÁTICAS CORPORAIS NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: UM DESAFIO DOCENTE
Há tempos que a Educação
Física (EF) volta seu olhar para as correntes
tradicionais do desenvolvimento motor. Porém,
sabemos que as práticas corporais realizadas
em aula nos dão elementos que estimulam
estados emocionais diversos, fazendo com
que possamos para trabalhar o aprendizado
emocional, dentro do contexto das aulas de EF
de maneira eficaz. Este trabalho mostra o que
pensamos sobre a EF: uma disciplina curricular
multidisciplinar, que deve oferecer ambientes
pedagógicos favoráveis para que nossos alunos
experimentem e vivenciem estados emocionais
e seus conflitos, facilitando o desenvolvimento
de habilidades sociais de maneira realmente
eficiente. O trabalho buscou elaborar uma
proposta metodológica para se entender como
os alunos reagem social e emocionalmente
nos diferentes momentos nas aulas de EF. A
opção metodológica proposta seria no formato
de pesquisa-ação, que pode ser realizada em
estreita relação entre teoria e prática, onde
participantes e pesquisador estarão envolvidos
de maneira cooperativa e/ou participativa. O
instrumento de pesquisa proposto é a Roda de
Estados de Ânimo (REA), que torna possível a
identificação dos estados emocionais acionados
durante as diferentes modalidades praticadas
no período da pesquisa. Sugerimos que os
dados coletados sejam analisados de maneira
quanti-qualitativa, para explicar diferenças
significativas nas respostas sociais e emocionais dos alunos aos diferentes estímulos
no decorrer da pesquisa, considerando questões de gênero e o período em que
estudam. Estas análises sugerem que as atividades praticadas durante a pesquisa
acionam estados emocionais variados, e que as práticas corporais podem contribuir
para o desenvolvimento do aprendizado emocional e relações interpessoais.
COMO TRABALHAR ESTADOS EMOCIONAIS INERENTES ÀS PRÁTICAS CORPORAIS NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: UM DESAFIO DOCENTE
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DOI: 10.22533/at.ed.5351905073
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Palavras-chave: estados afetivos; educação física escolar; psicologia do esporte, emoções; aspectos psicológicos.
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Keywords: affective states; school physical education; sport psychology; emotions; psychological aspects.
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Abstract:
A long time ago, The Physical Education looks to the traditional way of
the sports skills development. However, it is clear that the discussions around these
corporal practices can be rich in the sense of human development and their relationships.
This research culminates in what we think about Physical Education, multidisciplinary,
that has the duty to offer good moments for our students to experience the emotional
states and their conflicts, allowing the development of these social skills in a really
efficient way. The present work tried to understand how students react emotionally
in the different moments of their Physical Education classes during the practice of
games, gymnastics and dance. The methodological option was action-research
where participants and researchers were involved in all situations. The research was
carried out with 120 students/teenagers, from the 8th year of middle school in 2017, in
Campinas. A research tool used was the Geneva Emotion Wheel (GEW), which made it
possible to identify the emotional states during the different modalities practiced during
the research period. We suggest that the data collected be quantified and qualitatively
to explain significant differences in students social and emotional responses to the
different stimuli during the research, considering gender aspects and the period in
which they study. These analyzes suggest that the activities practiced during the
research trigger varied emotional states, and that corporal practices can contribute to
the development of emotional learning and interpersonal relationships.
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Número de páginas: 15
- Rubens Venditti Júnior
- Adriane Beatriz de Souza Serapião
- André Luis Aroni
- Rodolfo Gazzetta
