COMO (RE) CONSTRUIR A EDUCAÇÃO BRASILEIRA EM PANDEMIA?
Considerando a pandemia que devastou o mundo, fazendo-o paralisar, a humanidade se vê obrigada a repensar a competitividade e o individualismo. Diante deste cenário, especialistas da área educacional apontam e discutem caminhos para o futuro da educação. Às vistas das contradições do capitalismo, chegamos ao século XXI com um imenso desenvolvimento tecnológico, mas, ao mesmo tempo, com uma alarmante imaturidade política e social. De um capitalismo de produtos, que se viu esgotado em seu mercado consumidor, surge um capitalismo de conceitos, que, inevitavelmente vende, agora, valores. Inovar será imprescindível para o combate à dissolução alarmante de uma crescente desigualdade social, e evasão escolar. Verificados os conflitos advindos da pandemia, uma mudança de postura pedagógica, e o fortalecimento de políticas públicas educacionais se tornam emergenciais. A mudança é própria do humano, de sua personalidade, singularidade e diferença. Em meio a esse panorama, o presente artigo investiga as ações conceituais, procedimentais e atitudinais na área educacional frente ao desafio pós-pandêmico, a fim de apresentar as ações articuladoras e proposições existentes como atenuantes desse processo. A metodologia de pesquisa, por revisão legislativa e bibliográfica utiliza técnicas de investigação teórica (conceituais e normativas) aliadas a técnicas de investigação empírica (pesquisa-ação). Como resultados de pesquisa ressalta que, verificados os conflitos advindos e agravados pela pandemia, uma mudança de postura pedagógica, e o fortalecimento de políticas públicas educacionais se tornam emergenciais, com necessária gestão democrática da educação. A gestão democrática deve priorizar a melhora do financiamento e nova forma de avaliação, ao mesmo tempo em que fortalece a política pública educacional brasileira.
COMO (RE) CONSTRUIR A EDUCAÇÃO BRASILEIRA EM PANDEMIA?
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DOI: 10.22533/at.ed.68021221116
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Palavras-chave: pandemia; educação; proposição; reconstrução.
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Keywords: pandemic; education; proposition; reconstruction.
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Abstract:
Considering the pandemic that devastated the world, making it paralyze, humanity is forced to rethink competitiveness and individualism. Faced with this scenario, specialists in the educational field point out and discuss paths for the future of education. In view of the contradictions of capitalism, we reach the 21st century with an immense technological development, but, at the same time, with an alarming political and social immaturity. From a capitalism of products, which found itself exhausted in its consumer market, comes a capitalism of concepts, which, inevitably, now sells values. Innovating will be essential to combat the alarming dissolution of a growing social inequality and school dropouts. Once the conflicts arising from the pandemic are verified, a change in pedagogical posture and the strengthening of educational public policies become emergencies. The change belongs to the human, his personality, uniqueness and difference. In the midst of this panorama, this article investigates the conceptual, procedural and attitudinal actions in the educational area in the face of the post-pandemic challenge, in order to present the articulating actions and existing propositions as mitigating factors in this process. The research methodology, by legislative and bibliographical review, uses theoretical investigation techniques (conceptual and normative) combined with empirical investigation techniques (action research). As research results, it is highlighted that, after verifying the conflicts arising and aggravated by the pandemic, a change in pedagogical posture and the strengthening of educational public policies become emergencies, with a necessary democratic management of education. Democratic management must prioritize the improvement of financing and a new form of evaluation, while strengthening the Brazilian educational public policy.
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Número de páginas: 15
- Fabiana Polican Ciena
- Cibele Cristina Gonçalves Rodrigues
