COMO O CÉREBRO APRENDE?: Análise da Produção Científica Nacional sobre Neuropedagogia
O presente artigo é fruto de um recorte realizado na revisão bibliográfica da pesquisa, concluído em julho de 2019. Na pesquisa, o objetivo traçado visava analisar a produção científica nacional nos ultimos dez anos, sobre a neuropedagogia enquanto ciencia que se atém a importancia do estudo das estruturas cerebrais enquanto promotoras do processo de aprendizagem. Para tanto, o método utilizado consistiu no uso do mapeamento sistemático de literatura, uma metodologia investigativa oriunda da Estatística, que serve para localizar o estado da arte de variados assuntos, o que exige ao investigador uma elaboração prévia do plano de busca por meio do spring de coleta em periódicos científicos. Ao final da busca, considerou-se 27 estudos relevantes, após a leitura dos títulos e resumos destes, mas apenas 05 apresentaram substantiva contribuição ao estudo. Concluiu-se que o numero pouco expressivo de cinco produções científicas selecionadas, revela que as discussões sobre a Neuroeducação e o estudo do aprendizado cerebral ainda são incipientes no Brasil, sendo necessário maior investimento e interesse das instituições de ensino no desenvolvimento de pesquisas para ampliar metodologias capazes de melhorar a atuação do docente no ensino, assim como facilitar a aprendizagem significativa para os estudantes.
COMO O CÉREBRO APRENDE?: Análise da Produção Científica Nacional sobre Neuropedagogia
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DOI: 10.22533/at.ed.8932017076
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Palavras-chave: Neuropedagogia; Educação; Cérebro; Neuroaprendizagem; Plasticidade Cerebral.
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Keywords: Neuropedagogy; Education; Brain; Neuro-learning; Cerebral plasticity
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Abstract:
The present article is the result of a clipping made in the bibliographical review of the research, concluded in July 2019. In the research, the objective set out was to analyze the national scientific production in the last ten years, about neuropedagogy as a science that is aware of the importance of the study. of brain structures as promoters of the learning process. Therefore, the method used consisted of the systematic literature mapping, an investigative methodology derived from Statistics, which serves to locate the state of the art of various subjects, which requires the researcher to prepare the search plan through spring. of collection in scientific journals. At the end of the search, 27 relevant studies were considered, after reading their titles and abstracts, but only 05 presented substantive contribution to the study. It was concluded that the low number of five selected scientific productions reveals that the discussions about Neuroeducation and the study of brain learning are still incipient in Brazil, requiring greater investment and interest from educational institutions in the development of research to expand methodologies. able to improve the teacher's performance in teaching, as well as facilitate meaningful learning for students.
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Número de páginas: 15
- Denise de Barros Capuzzo
- Simone Lima de Arruda Irigon
- Miliana Augusta Pereira Sampaio
