COLÉGIO PEDRO II COMO POLO DE FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES DE QUÍMICA DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
O ensino de Química na maioria
das escolas brasileiras, apesar de ainda ser
extremamente pautado no conteúdo e na
memorização, vem sofrendo mudanças quanto
a sua forma. Nesse sentido, escolas e docentes
estão sendo levados a repensar suas ações,
desenvolvendo estratégias e práticas que
valorizem o conhecimento prévio dos alunos
e a construção conjunta do conhecimento. No
entanto, tais ações ainda enfrentam resistência
por inúmeros fatores, entre eles a própria
formação docente. Dessa forma, o presente
trabalho descreve uma ação do centenário
Colégio Pedro II em criar uma Jornada de
Ensino de Química como evento de formação
continuada para professores de Química do
estado do Rio de Janeiro. O evento gratuito
reuniu professores e alunos de graduação de
diversas instituições para palestras, debates
e oficinas ligadas aos temas mais atuais em
Ensino de Química. Observou-se que entre
os docentes com mais experiência a procura
pelo evento está ligada a um processo de
reciclagem. Já entre os recém-formados
a procura está ligada a necessidade de
complementação na formação. Além disso, os
participantes entenderam que uma instituição
como o Colégio Pedro II oferecer eventos deste
tipo estimulou a participação de professores, o
que encurta a distância entre instituições que
formam professores e os docentes da rede
básica.
COLÉGIO PEDRO II COMO POLO DE FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES DE QUÍMICA DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
-
DOI: 10.22533/at.ed.5302023013
-
Palavras-chave: Formação continuada, professores, ensino de Química.
-
Keywords: Continuing training, teachers, Chemistry teaching.
-
Abstract:
Chemistry teaching in most
Brazilian schools, despite being extremely based
on content and memorization, has undergone
changes in its form. Futhermore, schools and
teachers are being led to rethink their actions,
developing strategies and practices that
value students' prior knowledge and the joint
construction of knowledge. However, these actions are resisted by several factors,
such as the teacher education itself. Thus, the present work describes an action of
the centenary Pedro II School to create a Chemistry Teaching Day as a continuing
training event for chemistry teachers in Rio de Janeiro state. The public event brought
together teachers and undergraduate students from different institutions for seminars,
debates and workshops related to the most current topics in Chemistry Teaching. It was
observed that for experients teachers the search for the event is linked to a recycling
process. Among the recent graduates, the demand is linked to the need for training
complementation. In addition, the participants understood that the event being offered
by Pedro II School stimulated the teachers participation, which decreases the distance
between the institutions responsible for teachers' initial training and basic education.
-
Número de páginas: 7
- Marcos Correa Guedes
- Edson de Almeida Ferreira Oliveira
- Carlos da Silva Lopes
- Mauro Braga França
