“COISA DE MENINO, COISA DE MENINA” – O PAPEL DA EDUCAÇÃO FÍSICA NA COMPREENSÃO DAS RELAÇÕES DE GÊNERO COMO BASE PARA UMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA
Atualmente, percebe-se que os debates envolvendo Gênero têm dividido opiniões, em qualquer instância social. Em relação à educação, segundos os PCN´s e a LDB em seu Art.3º § IV este debate é visto como um compromisso, por meio do conteúdo Orientação Sexual .A construção do que é pertencer a um ou outro sexo, se dá pelo tratamento diferenciado para meninos ou meninas, inclusive nas expressões diretamente ligadas à sexualidade e pelos padrões socialmente estabelecidos. Em relação à Educação Física, inserida nesse contexto, deve cumprir um dos objetivos gerais no ensino fundamental, que é por meio de sua práxis levar os alunos a participar de atividades corporais, estabelecendo relações equilibradas e construtivas com os outros, reconhecendo e respeitando características físicas e de desempenho de si próprio e dos outros, sem discriminar por características pessoais, físicas, sexuais ou sociais. Diante disto, o intuito deste trabalho é averiguar o quanto os alunos são influenciados pelos conceitos culturais que estabelecem o que é adequado em relação ao gênero e se agem em conformidade a eles. Trata-se de uma pesquisa quanti-qualitativa, por meio da aplicação de um questionário a alunos do sétimo ao nono anos de escolas públicas da Cidade de Cláudio. Os resultados apontam que esse tema tem que ser mais debatido e aprofundado em todos os segmentos educacionais
“COISA DE MENINO, COISA DE MENINA” – O PAPEL DA EDUCAÇÃO FÍSICA NA COMPREENSÃO DAS RELAÇÕES DE GÊNERO COMO BASE PARA UMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA
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DOI: 10.22533/at.ed.5262108038
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Palavras-chave: Educação Física Escolar. Gênero. Relação.
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Keywords: Physical School Education. Genre.Relationship.
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Abstract:
Nowadays, it is perceived that the debates involving Gender have divided opinions, in any social instance. Regarding education, second the PCN´Ss and LDB in its Art.3º § IV this debate is seen as a compromise, through the content Sexual Orientation. The construction of what is to belong to either sex, is given by the differential treatment for boys or girls, including expressions directly related to sexuality and socially established patterns. In relation to Physical Education, inserted in this context, it must fulfill one of the general objectives in elementary education, which is through its praxis to lead students to participate in bodily activities, establishing balanced and constructive relationships with others, recognizing and respecting physical characteristics and performance of self and others, without discrimination for personal, physical, sexual or social characteristics. In view of this, the purpose of this work is to investigate how the students are influenced by the cultural concepts that establish what is appropriate in relation to the genre and act accordingly. This is a qualitative research, through the application of a questionnaire to students from the seventh to the ninth year of public schools in the City of Cláudio. The results point out that this theme has to be more debated and deepened in all educational segments. -
Número de páginas: 14
- Fábio Peron Carballo
