Clube de Biomimética na escola: construindo e divulgando soluções para problemas cotidianos
Um dos desafios de todo docente no ensino de Biologia na Educação Básica é manter a motivação e o engajamento dos alunos em sala de aula, criando um ambiente que incentive a alfabetização científica. O presente trabalho utilizou a metodologia do Aprendizado por Resolução de Problemas (ARP), à luz da biomimética, para incentivar o protagonismo de estudantes do Ensino Médio na identificação e busca por soluções para problemas cotidianos. O trabalho é realizado desde o início de 2020 em uma escola municipal em São João de Meriti, no Rio de Janeiro. Foi criado um Clube de Biomimética na escola, como um espaço para desenvolver a autonomia e o protagonismo de estudantes na identificação, reflexão e solução de questões vivenciadas por eles na escola e em seu entorno, buscando na nos processos e padrões da natureza possíveis soluções. Desde sua criação, o presente trabalho tem colaborado na solução de problemas locais relacionados aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) destacados na Agenda 2030 da Organização das Nações Unidas (ONU), especialmente sobre a erradicação da fome e da pobreza. Nos encontros, os alunos são orientados a identificar problemas-chave, seus impactos e refletir, de forma investigativa, sobre como a natureza gerencia tais problemas. O uso da ARP à luz da biomimética tem se destacado na escola ao proporcionar discussões onde os alunos são protagonistas críticos, e podem utilizar conhecimentos aprendidos no currículo escolar para buscarem soluções aos problemas relatados. Já foi proposta e desenvolvida, por exemplo, uma rede de conexões na comunidade para colaborar com um melhor acesso a alimentos em comunidades carentes do entorno, inspirada na relação simbiótica das micorrizas. A implementação do Clube de Biomimética, utilizando a ARP, representa o primeiro passo para dar voz aos alunos da escola de forma inclusiva, onde podem se tornar protagonistas de soluções sustentáveis.
Clube de Biomimética na escola: construindo e divulgando soluções para problemas cotidianos
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DOI: 10.22533/at.ed.85922130917
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Palavras-chave: biomimetismo; construtivismo; natureza; ensino de biologia; sustentabilidade.
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Keywords: biomimicry, constructivism; nature; biology teaching; sustainability.
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Abstract:
One of the challenges in teaching Biology in Basic Education is to keep students motivated and engaged in the classroom, creating an environment that encourages scientific literacy. The present work used the Problem Based Learning (PBL) methodology, in the light of biomimicry, to encourage high school students to play a leading role in the identification and search for solutions to everyday problems. The work has been carried out since the beginning of 2020 in a municipal school in São João de Meriti, in Rio de Janeiro. A Biomimicry Club was created at the school, as a space to develop the autonomy and protagonism of students in the identification, discuss and solution of issues experienced by them at school and in its neighborhood, investigating potential solutions inspired by natural processes and patterns. Since its creation, the present work has collaborated in the solution of local problems related to the Sustainable Development Goals (SDGs) highlighted in the 2030 Agenda of the United Nations (UN), especially on the eradication of hunger and poverty. In the meetings, students are guided to identify key problems, their impacts and to reflect, in an investigative way, on how nature manages such problems. The use of PBL approach in the light of biomimicry has been highlighted in school by providing discussions where students are the main protagonists, and can use knowledge learned in the school curriculum to investigate solutions to reported problems. For example, a network of connections in the community has already been proposed and developed to collaborate with better access to food in vulnerable communities in the scholar neighborhood, inspired by the symbiotic relationship of mycorrhizae. The implementation of the Biomimicry Club, using ARP, represents the first step towards giving voice to school students in an inclusive way, where they can become protagonists of sustainable solutions.
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Número de páginas: 14
- Waldiney Cavalcante de Mello
- Alexandre de Oliveira Rizzo
