CIRCUITO DOS REINOS: UMA PROPOSTA ALTERNATIVA PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS
O ensino das Ciências Naturais é fundamental para conservação da diversidade biológica. Contudo, muitas vezes é visto de forma descontextualizada e seguindo métodos tradicionais. Fugindo deste contexto, o trabalho em questão buscou elaborar e avaliar uma oficina chamada “Circuito dos Reinos” para alunos do 7º ano de uma escola pública de Fortaleza - CE. Para a realização da oficina a sala foi dividida em cinco ambientes, cada um representando um reino taxonômico. Foram usados diferentes recursos lúdicos: modelos didáticos, vídeos, ilustrações, fotografias, microscopia, amostras frescas e preservadas (coleção didática de macroalgas, plantas e animais). Cada grupo de 8-10 alunos percorreu o circuito em torno de 15 minutos. Ao final, a atividade foi avaliada por meio de observação e perguntas aos alunos e docentes. Mesmo que a escola possuísse certos recursos, os docentes afirmaram que raramente desenvolviam esse tipo de atividade devido ao elevado número de alunos na turma e ao pouco tempo de preparação das aulas, mas destacaram a relevância da oficina para elevar o interesse e fixar o assunto por parte dos discentes. Todos os alunos gostaram da atividade, uma vez que o interesse dos participantes foi perceptível, por meio da realização de perguntas ou pela manutenção da atenção durante as explicações. Os diferentes recursos lúdicos utilizados em cada ambiente mostraram-se inovadores para a realidade dos discentes. Por fim, a oficina cumpriu seu objetivo de mostrar de forma lúdica e criativa o assunto da diversidade biológica, de modo contextualizado e que prendesse a atenção dos alunos.
CIRCUITO DOS REINOS: UMA PROPOSTA ALTERNATIVA PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS
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DOI: 10.22533/at.ed.8382020086
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Palavras-chave: Biodiversidade; Recursos lúdicos; Educação básica.
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Keywords: Biodiversity; Playful resources; Basic education.
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Abstract:
Teaching of Natural Sciences is fundamental for the conservation of biological diversity. However, it is often seen out of context and following traditional methods. Escaping from this context, the present work sought to develop and evaluate a workshop called “Kingdoms Circuit” for students of the 7th year of a public school in Fortaleza. To set up the workshop, the classroom was divided into five environments, each representing a taxonomic kingdom. A variety of playful resources were used: didactic models, videos, illustrations, photographs, microscopy, fresh and preserved samples (didactic collection of macroalgae, plants, and animals). Each group of 8-10 students covered the circuit in about 15 minutes. In the end, the activity was evaluated through observation and some questions to students and teachers. Even though the school had some available resources, teachers stated that they seldom perform this type of activity due to the high number of students in classroom and the short preparation time for lectures, but they emphasized the relevance of the workshop to raise interest and fix the subject by part of the students. All students liked the activity, since interest was noticeable, through questions or concentration during explanations. The variety of playful resources used in each environment seemed innovative for the students' reality. Finally, the workshop achieved its objective of showing the subject of biological diversity in a playful and creative way, in a contextualized way that would hold the students' attention.
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Número de páginas: 20
- Rafael Domingos de Oliveira
- Aldair de França-Neto
- Lydia Dayanne Maia Pantoja
- Renata dos Santos Chikowski
- Bruno Edson-Chaves
