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CIRCO NO ENSINO DA ARTE: POSSIBILIDADES PARA UMA FORMAÇÃO INTEGRAL DA CRIANÇA

As artes circenses, que aparecem em registros milenares na humanidade, por muitas vezes são desvalorizadas nos currículos escolares, apesar de serem grandes aliadas da formação integral da criança. Segundo Bortoleto (2016), o circo desenvolve a expressão corporal, mas para além disso, reúne teatro, dança, música, cenário, figurino, habilidades lógicas e criativas em um espetáculo que traz inúmeras possibilidades de temas e conhecimentos. Ainda promove a convivência cidadã, a coletividade e o respeito. Mas como pôr em prática o circo na escola? O presente trabalho defende a inserção do universo circense no meio escolar por meio das aulas de Arte desenvolvendo ferramentas que auxiliem na construção de práticas pedagógicas voltadas para a valorização do corpo, do espaço e da diversidade em sala de aula. Pensando viabilidade de espaço e recursos, o trabalho propõe o uso de um Kit Circo, que não é fechado em uma única possibilidade, mas aberto a adaptações para cada contexto escolar. Entendemos com essa pesquisa que o circo ensina a imaginar, a sonhar, a brincar, a rir e enfrentar o risco e que esses são conhecimentos essenciais construídos no conviver.
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CIRCO NO ENSINO DA ARTE: POSSIBILIDADES PARA UMA FORMAÇÃO INTEGRAL DA CRIANÇA

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.4022431014

  • Palavras-chave: Artes Circenses, Circo. Arte, Escola, Formação Integral

  • Keywords: Circus arts, Circus, School, Comprehensive Education

  • Abstract: Circus arts, present in millennial records of humanity, are often undervalued in school curricula, despite being great allies in a child's holistic education. According to Bortoleto (2016), the circus not only develops physical expression but also encompasses theater, dance, music, scenery, costume, logical and creative skills in a spectacle that offers numerous possibilities of themes and knowledge. It further promotes civic coexistence, collectivity, and respect. How can the circus be implemented in schools? This paper advocates for the integration of the circus universe in educational settings through Art classes, developing tools that contribute to the construction of pedagogical practices focused on appreciating the body, space, and diversity in the classroom. Considering space and resource feasibility, the study proposes the use of a Circus Kit, not limited to a single possibility but open to adaptations for each school context. We understand from this research that the circus teaches children to imagine, dream, play, laugh, and face risks—essential knowledge cultivated through communal living.

  • Tatiana Machado Boulhosa
  • Gabriela Klimas de Andrade Mendes
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