CINOTERAPIA: PRÁTICAS TRANSDISCIPLINARES EM EDUCAÇÃO E FONOAUDIOLOGIA
O projeto “Proposta de atividades
mediadas por animais no colégio de Aplicação
a partir da Cinoterapia”, visa desenvolver
atividades e estratégias mediadas por cães
(DUQUE, 2011), para estudantes com alteração
de linguagem verbal, dentre os quais estão
os estudantes público-alvo do atendimento
em Educação Especial. O objetivo deste
trabalho é compreender a importância de
ações transdisciplinares em Cinoterapia para a
qualificação do atendimento a estes estudantes,
em parceria com o curso de Fonoaudiologia. A
natureza dessa pesquisa é qualitativa, foram
utilizadas análises de dados resultantes do
diário de campo das atividades realizadas nos
anos de 2016 e 2017. A complementaridade
das equipes que conta com profissionais da
Educação e da Fonoaudiologia, vem qualificando
o desenvolvimento das ações de Cinoterapia,
uma vez que, cada área contribui com o seu
conhecimento específico para o enriquecimento
das ações, minimizando as alterações de
linguagem verbal, bem como qualificando as
funções executivas de atenção e memória dos
participantes. A partir da análise dos dados,
se observa que o vínculo dos estudantes
com o cão foi o principal elemento instigador
para a participação efetiva e significação das
aprendizagens.
CINOTERAPIA: PRÁTICAS TRANSDISCIPLINARES EM EDUCAÇÃO E FONOAUDIOLOGIA
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Palavras-chave: Terapia Assistida por Animais. Linguagem. Transdisciplinaridade.
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Keywords: Animal Assisted Therapy. Language.Transdisciplinary
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Abstract:
The project “Proposta de atividades mediadas por animais no colégio
de Aplicação a partir da Cinoterapia” aims to develop dog-mediated activities and
strategies (DUQUE, 2011), for students with verbal language impairment, among
which are the target audience of attendance in Special Education. The objective of
this paper is to understand the importance of transdisciplinary actions in Cynotherapy
for the qualification of care to these students, in partnership with the Speech Therapy
course. The nature of this research is qualitative, we used data analysis resulting from
the field diary of the activities carried out in 2016 and 2017. The complementarity of the
teams that has professionals of Education and Speech Therapy, has been qualifying
the development of the actions of Cynotherapy, since each area contributes its specific
knowledge to the enrichment of actions, minimizing verbal language alterations, as
well as qualifying the attention and memory of participants. From the data analysis, it is
observed that the students' bond with the dog was the main instigating element for the
effective participation and meaning of learning.
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Número de páginas: 12
- Dayane Stephanie Potgurski
- Luana Zimmer Sarzi
- Camilla Fernandes Diniz
- Fernanda Celeste Sánchez Weber
- Renata Gomes Camargo
