CIÊNCIAS HUMANAS NO ENSINO MÉDIO: UMA PROPOSTA DIDÁTICA ENVOLVENDO A TEMÁTICA DO RESPEITO E DA VALORIZAÇÃO DA DIVERSIDADE CULTURAL
Este capítulo tem como objetivo apresentar uma proposta didática envolvendo a temática do respeito e da valorização da diversidade cultural voltada às disciplinas de ciências humanas no ensino médio. Dividido em três partes, apresenta, na primeira, uma breve discussão sobre os conceitos de cultura, destacando o modo como este foi apropriado e ressignificado pelas teorias antropológicas a partir do século XIX. Na segunda, aborda os conceitos de etnocentrismo e relativismo cultural, situando-os na problemática antropológica culturalista. Na terceira, e última parte, apresenta uma sequência de atividades de ensino-aprendizagem, desenvolvidas com turmas de primeira série do ensino médio, relacionadas à temática do respeito e da valorização da diversidade cultural. Como instrumento de avaliação dessas atividades, além dos relatos orais dos discentes, aplicou-se um questionário aberto com a finalidade de apreender as opiniões e as percepções dos educandos sobre o tema. Conclui-se, a partir da análise qualitativa dos registros, que o ensino de ciências humanas no ensino médio pode oferecer contribuições significativas para a aquisição de disposições para agir e pensar em conformidade com o preceito do respeito e da valorização à diversidade cultural.
CIÊNCIAS HUMANAS NO ENSINO MÉDIO: UMA PROPOSTA DIDÁTICA ENVOLVENDO A TEMÁTICA DO RESPEITO E DA VALORIZAÇÃO DA DIVERSIDADE CULTURAL
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DOI: 10.22533/at.ed.5462019036
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Palavras-chave: Ensino. Ciências Humanas. Etnocentrismo. Respeito. Diversidade Cultural.
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Keywords: Teaching. Human sciences. Ethnocentrism. Respect Cultural diversity.
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Abstract:
This chapter aims to present a didactic proposal involving the respect and appreciation of cultural diversity encompassing human sciences teachers in high school. This reserch is stratified in three parts: até first, a brief discussion about the concepts of culture, focussing in the way it was appropriated and reframed by anthropological theories from the nineteenth century. In the second, it addresses the concepts of ethnocentrism and cultural relativism, placing them in the cultural anthropological problematic. The third, and last part, presents a sequence of teaching-learning activities, developed at first grade high school classes, discussing the theme of respect and appreciation of cultural diversity. As an instrument of evaluation of the activities, besides the oral reports of the students, an open questionnaire was applied in order to apprehend the students' opinions and perceptions about the subject. It was concluded from the qualitative analysis of the records that the human sciences teaching in high school can make significant contributions to the acquisition of dispositions to act and think in accordance with the precept of respect and appreciation of cultural diversity.
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Número de páginas: 13
- Genivaldo de Souza Santos
- Renato Kendy Hidaka
