CIÊNCIAS FORENSES EM SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: A APLICAÇÃO DA PAPILOSCOPIA COMO RECURSO DIDÁTICO
Através da aprendizagem
significativa, um novo conhecimento se relaciona
de maneira não-literal a um aspecto relevante
da estrutura cognitiva do aluno, ou seja, a algum
conceito que ele já tenha conhecimento. Com
isso é necessário a utilização de temas que
estejam presentes na vida dos discentes, como
a química contextualizada com assuntos da
atualidade e do cotidiano. As ciências forenses
são uma ferramenta importante neste contexto,
visto que o interesse dos jovens nesta área
vem crescendo devido as séries televisivas,
as quais retratam investigações criminais. A
Química Forense pode propiciar a oportunidade
de desenvolver atividades interdisciplinares
no processo de ensino-aprendizagem, como
por exemplo, utilizando a papiloscopia como
recurso didático. O objetivo do projeto foi
divulgar as ciências forenses para estudantes,
a fim de despertar o interesse pelo estudo
da química, utilizando conceitos e técnicas
forenses sobre papiloscopia. A metodologia
constituiu com encontros em escolas públicas
com a execução de atividades práticas sobre
papiloscopia, onde alunos do 1º e 2º anos
revelaram suas impressões digitais com tinta
guache e utilizaram estas imagens na criação
de desenhos e para interação entre os colegas.
Resultados mostram que as técnicas foram
bem sucedidas e os desenhos nas impressões
digitais relevadas com guache. Além disso, foi
possível notar um grande interesse dos alunos.
Com a realização destas atividades, pode-se concluir que este projeto foi efetivo na
conscientização de alunos do ensino fundamental sobre as ciências forenses, além de
despertar o interesse pelo estudo da química.
CIÊNCIAS FORENSES EM SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: A APLICAÇÃO DA PAPILOSCOPIA COMO RECURSO DIDÁTICO
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DOI: 10.22533/at.ed.6061928054
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Palavras-chave: Educação Infantil, Ensino, Impressão digital.
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Keywords: Early childhood education, Teaching, Fingerprint
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Abstract:
Throughout meaningful learning, novel concepts can be associated using
non-literal platforms as means to increase cognitive aspects of the student. Therefore,
learning can be achieved using previous notions of the student. Given this, it is necessary
to use certain themes that are in the routine of student and, thus, contextualizing concepts
of chemistry though life experiences of the student. In this sense, forensic sciences
can be an important tool for chemistry learning since there is an increasing interest by
juveniles in this area due to television crime shows that display criminal investigations.
Forensic chemistry can give the opportunity to develop interdisciplinary activities in
the learning-teaching process using, for instance, papiloscopy as a didactic resource.
The aim of this work was to demonstrate aspects of forensic science to students in
order to develop interest in the learning of chemistry employing concepts and forensic
techniques of papiloscopy. The method consisted of meetings in public schools with
1st and 2nd year students performing practices of fingerprint development in gouache
ink using the resulting images to create drawings and interact with colleagues. Results
showed that techniques were successful developed and was possible to observe the
enhanced interest by students. Therefore, using this educational approach there was
an effective awareness of elementary level students regarding forensic sciences as
well as to general concepts of chemistry.
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Número de páginas: 15
- Bruna Silveira Pacheco
- Caroline Nicolodi
- Caroline Carapina da Silva
- Paulo Romeu Gonçalves
- Kristiane de Cássia Mariotti
- Claudio Martin Pereira de Pereira
- Taís Poletti
