O ensino das ciências nas séries iniciais pressupõem uma formação docente capaz de incentivar o questionamento, o olhar crítico, reflexivo e investigativo sobre os fenômenos da natureza e do mundo. O curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Santa Cruz prevê uma formação ampla e integrada, prevendo a formação docente para a pesquisa e a formação para o ensino das ciências nos primeiros anos escolares. A partir deste contexto, buscamos investigar, a partir do olhar dos alunos concluintes e egressos e suas conceções, como se dá esta formação para a pesquisa,  procurando estabelecer relações com as suas práticas, principalmente de ciências. O estudo se fundamentou no aporte teórico do Educar pela pesquisa; do questionamento reconstrutivo a partir dos horizontes da pesquisa empírica e pesquisa prática do professor pesquisador e da pesquisa na formação e na prática docente. Os dados foram coletados por meio de questionários e entrevistas semi-estruturadas, sendo os dados em seguida analisados a partir da análise textual discursiva. Os resultados indicaram que os egressos possuem concepções de pesquisa que surgem tanto vinculadas ao princípio científico quanto educativo, que permitem reflexões sobre a prática docente. Neste último caso, possibilita captar nas particularidades da ação docente os principais impasses, no sentido de entendê-los e solucioná-los.