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CIÊNCIA, ESCOLA E SOCIEDADE EM TEMPOS DE NEGACIONISMO E OBSCURANTISMO

Este artigo discute a disseminação do conhecimento científico no sentido do enfrentamento da complexidade do mundo contemporâneo marcado pelo negacionismo e as fake news. O negacionismo está no poder e vem conquistando mentes e corações como política de estado,  no combate à ciência  mediante a promoção deliberada da ignorância,   da  desinformação,  denominada de agnotologia. Em tempos de crise climática e dos desafios sociais, econômicos e políticos, a ciência, a tecnologia e inovação têm se colocado imprescindíveis na melhoria da qualidade da educação e no bem-estar social para população, sobretudo no que   se refere à relação do homem com o meio ambiente.  Diante do cenário atual de critica a escola, nossa formulação é bastante simples a esse respeito: a escola é uma invenção histórica e pode, portanto, desaparecer. Mas isso também significa que a escola pode ser reinventada, e é precisamente isso o que vemos como nosso desafio e, como esperamos deixar claro, a nossa responsabilidade no momento atual.
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CIÊNCIA, ESCOLA E SOCIEDADE EM TEMPOS DE NEGACIONISMO E OBSCURANTISMO

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.4702510035

  • Palavras-chave: CIÈNCIA, ESCOLA, SOCIEDADE

  • Keywords: SCIENCE, SCHOOL, SOCIETY

  • Abstract: This article discusses the dissemination of scientific knowledge in order to confront the complexity of the contemporary world marked by denialism and fake news. Denialism is in power and has been winning hearts and minds as a state policy, in the fight against science through the deliberate promotion of ignorance and misinformation, known as agnotology. In times of climate crisis and social, economic and political challenges, science, technology and innovation have become essential in improving the quality of education and social well-being for the population, especially with regard to the relationship between man and the environment. Given the current scenario of criticism of schools, our formulation is quite simple in this regard: schools are a historical invention and can, therefore, disappear. But this also means that schools can be reinvented, and this is precisely what we see as our challenge and, as we hope to make clear, our responsibility at the present time.

  • João Carlos da Silva
  • Josiane de Kassia Marmentini
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