Cibridismo e Aprendizagem Ubíqua: a utilização do Instagram como ferramenta educacional no ensino acadêmico.
A argumentação a seguir propõe uma reflexão sobre o campo educacional e suas inquietações e adaptabilidades frente a crescente digitalização condicionada, assim como as consequências educacionais em período atípico de pandemia do novo coronavírus pelo mundo, com destaque a ferramenta digital Instagram como foco da pesquisa, que tem por objetivo a criação de uma página acadêmica para compartilhamento de conteúdos sobre Educação para Sexualidade, discussões sobre gênero, cibercultura, psicanálise, psicologia social e evolutiva, antropologia, entre outros. Contextualiza-se aqui, a relação direta das novas tecnologias com a educação acadêmica, essa que por sua vez, vem sofrendo ataques constantes e descredibilização por conta de autoridades políticas. A educação atua como agente central na transformação das futuras gerações, sendo a mesma uma prática de constantes ressignificações ao longo do tempo. A pandemia do novo coronavírus impôs uma mudança paradigmática à educação em todos os sentidos, acelerando o processo de tecnologização, que tem seu maior ponto de apoio na tecnologia digital e na capacidade de adaptação dos professores e gestores nos espaços educacionais.
Cibridismo e Aprendizagem Ubíqua: a utilização do Instagram como ferramenta educacional no ensino acadêmico.
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DOI: 10.22533/at.ed.5022106126
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Palavras-chave: Coronavírus, tecnologização, Instagram, cibercultura, educação.
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Keywords: Coronavirus, technologization, Instagram, cyberculture, education
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Abstract:
The argument below proposes a reflection on the educational field and its concerns and adaptability in face of the growing conditioned digitalization, as well as the educational consequences in an atypical period of the new coronavirus pandemic around the world, highlighting the digital tool Instagram as the focus of the research, which aims to create an academic page for sharing content on Education for Sexuality, involved in gender, cyberculture, psychoanalysis, social and evolutionary psychology, anthropology, among others. It is contextualized here, the direct relationship of new technologies with academic education, which, in turn, has been suffering constant and discredit on account of political authorities. Education acts as a central agent in the transformation of future generations, being the same practice of constant resignifications over time. The new coronavirus pandemic imposed a paradigm shift in education in all senses, accelerating the technologization process, which has its greatest support in digital technology and in the adaptability of teachers and managers in educational spaces.
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Número de páginas: 12
- Yubis Pereira Martins
