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Cibercultura: artefatos tecnológicos como interfaces mediadoras de ensino e aprendizagem na educação de jovens e adultos

Este artigo investiga como as interfaces tecnológicas influenciam o ensino-aprendizagem na Educação de Jovens e Adultos (EJA) no cotidiano escolar. O objetivo geral é examinar o uso desses artefatos e suas interfaces na EJA, enquanto os objetivos específicos incluem compreender seu papel nos processos de ensino e aprendizagem, identificar suas práticas com os alunos e analisar os resultados de sua inclusão. A pesquisa, realizada em São Sebastião do Passé - BA, adotou uma abordagem qualitativa de pesquisa de campo, considerada a mais apropriada para interpretar informações junto aos docentes. Além de contribuir academicamente, o estudo busca promover o respeito à diversidade na EJA, reconhecendo que, embora os alunos frequentemente se sintam desfavorecidos, seu retorno à escola geralmente é motivado pela busca por melhorias nas condições de vida
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Cibercultura: artefatos tecnológicos como interfaces mediadoras de ensino e aprendizagem na educação de jovens e adultos

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.132142522044

  • Palavras-chave: Educação de Jovens e Adultos; Artefatos; Interfaces Mediadoras; Tecnologia.

  • Keywords: Youth and Adult Education; Artifacts; Mediating Interfaces; Technology.

  • Abstract: This article investigates how technological interfaces influence teaching and learning in Youth and Adult Education (YAE) in the school routine. The general objective is to examine the use of these artifacts and their interfaces in YAE, while the specific objectives include understanding their role in teaching and learning processes, identifying their practices with students, and analyzing the results of their inclusion. The research, conducted in São Sebastião do Passé - BA, adopted a qualitative field research approach, considered the most appropriate for interpreting information with teachers. In addition to academic contribution, the study aims to promote respect for diversity in YAE, recognizing that, although students often feel disadvantaged, their return to school is usually motivated by the pursuit of improvements in living conditions.

  • Osvaldo Valença da Silva Filho
  • Patricia Teixeira dos Santos Castro
  • Jocimar Moreira dos Santos
  • Amilton Alves de Souza
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