CHALLENGES FOR TEACHING DURING THE COVID-19 PANDEMIC: A PORTRAIT OF SOCIAL INEQUALITIES IN BRAZIL
Em março de 2020, o governo brasileiro identificou o rápido contágio da COVID -19 no país. Essa doença transmitida pelo novo coronavírus tomou proporções internacionais a partir de janeiro de 2020. E em fevereiro já haviam notificações de casos em que indivíduos apresentavam sintomas da doença no Brasil. Em meados de março que as medidas, orientadas pela Organização Mundial da Saúde, foram iniciadas, entre elas o isolamento social. O impacto do novo coronavírus na saúde, educação e economia foi inevitável: leitos hospitalares esgotados, ensino em modalidade virtual e o alto índice de desemprego. No que tange a educação, a medida tomada pelas Secretarias de Educação Estaduais e Municipais, mais tarde também pelo Ministério da Educação, foi o ensino remoto, modalidade esta já adotada por algumas instituições que ofertam o Ensino à Distância. Todavia, o que não se considerou na tomada dessa decisão é o fato de que o acesso à internet e aos equipamentos tecnológicos não é democratizado no país. Ao tentar salvar o ano letivo dos alunos, o Estado agrava e reforça a desigualdade social de ensino e educação. Tendo em vista, buscamos refletir sobre o impacto da pandemia na educação, principalmente para a população mais carente do Brasil, e que faz uso das instituições públicas de ensino.
CHALLENGES FOR TEACHING DURING THE COVID-19 PANDEMIC: A PORTRAIT OF SOCIAL INEQUALITIES IN BRAZIL
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DOI: 10.22533/at.ed.05820011217
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Palavras-chave: Coronavírus. Ensino Remoto. Democracia. Tecnologias. Vulnerabilidade Social.
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Keywords: Coronavirus. Remote Teaching. Democracy. Technologies. Social vulnerability.
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Abstract:
In March 2020, the Brazilian government identified the quick COVID -19 contagion in the country. This disease transmitted by the new coronavirus took international proportions as of January 2020. And in February, there were already notifications of cases in which individuals had symptoms of the disease in Brazil. However, in mid-March, the measures, guided by the World Health Organization, were initiated, including social isolation. The impact of the new coronavirus on health, education and the economy was inevitable: hospital beds exhausted, teaching in virtual modality and unemployment. With regard to education, the measure taken by the State and Municipal Education Departments, later also by the Ministry of Education, was the Remote Education, a modality already adopted by some institutions that offer Distance Education. Todavia, o que não se considera na tomada dessa decisão é o fato de que o acesso à internet e aos equipamentos tecnológicos não é democratizado no país. Ao tentar salvar o ano letivo dos alunos, o Estado agrava e reforça a desigualdade social de ensino e educação. However, what is not considered when making this decision is the fact that access to the internet and technological equipments is not democratized in the country. In trying to save the students' school year, the State aggravates and reinforces the social inequality of teaching and education. In view of this, we seek to reflect on the impact of the pandemic on education, mainly for the poorest population in Brazil, which makes use of the public educational institutions.
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Número de páginas: 14
- JORGEANNY DE FATIMA RODRIGUES MOREIRA
