CENTROS RURAIS DE INCLUSÃO DIGITAL E A FORMAÇÃO EM SERVIÇO: REFLEXÕES SOBRE/ A PARTIR DA METODOLOGIA SEQUÊNCIA FEDATHI
Este estudo tem como objetivo apontar reflexões sobre a formação em serviço dos sujeitos educadores formadores (bolsista universitários) e gestores (campesinos multiplicadores) do projeto de extensão financiado pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico- CNPq denominado “Centros Rurais de Inclusão Digital - CRID: uma proposta de comunidades digitais rurais”, tendo como recorte atividades planejadas com base na Metodologia de ensino e pesquisa Sequência Fedathi, em torno da temática “Produção de Imagens”. Trata-se de uma investigação qualitativa, descritiva e exploratória do estudo que fez parte da elaboração da tese “Uma proposta de ciclos formativos em educomunicação baseados na práxis fedathiana: o case do CRID”. As análises propiciaram compreensão sobre a relevância de se investir na formação em serviço das novas gerações de professores considerando a apropriação crítica, criativa e transformadora das Interfaces Digitais Interativas (IDI).
CENTROS RURAIS DE INCLUSÃO DIGITAL E A FORMAÇÃO EM SERVIÇO: REFLEXÕES SOBRE/ A PARTIR DA METODOLOGIA SEQUÊNCIA FEDATHI
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DOI: 10.22533/at.ed.11120210720
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Palavras-chave: Formação em serviço; Inclusão Digital; Interfaces Digitais Interativas.
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Keywords: In-service training; Digital inclusion; Interactive Digital Interfaces.
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Abstract:
This study aims to point out reflections on the in-service training of subject educators (university scholarship holders) and managers (multiplying peasants) of the extension project funded by the Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq called “Rural Digital Inclusion Centers - CRID : a proposal for rural digital communities ”, with cut-out activities planned based on the teaching and research methodology Sequence Fedathi, around the theme“ Image Production”. It is a qualitative, descriptive and exploratory investigation of the study that was part of the elaboration of the thesis “A proposal for training cycles in educommunication based on Fedathian praxis: the case of CRID”. The analyzes provided an understanding of the relevance of investing in in-service training for new generations of teachers considering the critical, creative and transformational appropriation of Interactive Digital Interfaces (IDI).
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Número de páginas: 8
- Ana Carmen de Souza Santana
