CCI – COMPETÊNCIAS COGNITIVAS INTEGRADAS PARA INCORPORAÇÃO DE TECNOLOGIA NOS PROCESSOS EDUCACIONAIS
A transformação comunicacional
em curso com as tecnologias digitais e o
imbricamento cada vez mais amplo dos
ecossistemas reticulares aprofunda efeitos e
transformações na vida social, definindo novas
formas de relacionamento. Diante disso, a
renovação do processo educacional se impõe
como necessária para a nova forma de habitar
a biosfera. Este artigo apresenta uma análise
do cenário do processo educacional quanto a
suas práticas e tendências de incorporação de
tecnologia de informação e comunicação (TIC)
na educação, considerando sua complexidade e
as adaptações tecnológicas frente as principais
teorias de aprendizagem surgidas no decorrer
do último século. A revisão bibliográfica, extraída
de artigos relacionados ao tema educação e
tecnologia produzidos nos últimos cinco anos,
aponta a tendência de simples transposição
das TICs utilizadas na vida social para dentro
dos processos escolares, sem levar em conta
a necessária adequação pedagógica, técnica
e conceitual e tampouco os demais fatores
envolvidos na complexidade educacional. A
motivação e justificativa maior para o estudo
baseia-se no entendimento que os desafios se
concentram na busca por um caminho estratégico
considerando a aplicação combinada de
competências tecnológicas e pedagógicas que
potencializem os processos de aprendizagem e
que acompanhem continuamente o movimento
de desenvolvimento tecnológico aplicado na
vida social. O estudo contribui com o repensar
e reformulação de currículos, práticas docentes
e políticas educacionais visando a melhoria dos
processos de ensino.
CCI – COMPETÊNCIAS COGNITIVAS INTEGRADAS PARA INCORPORAÇÃO DE TECNOLOGIA NOS PROCESSOS EDUCACIONAIS
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DOI: 10.22533/at.ed.02919190322
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Palavras-chave: competências, tecnologia, educação, pedagogia, aprendizagem
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Keywords: competences, technology, education, pedagogy, learning
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Abstract:
The ongoing communicational
transformation brought on by digital technology
and the increasing imbrication of reticular
ecosystems amplify their effects and changes
in social life, defining new relationship
configurations. In that light, a renewal of the
educational process becomes absolutely vital
for the new way of inhabiting the biosphere. This
paper presents an analysis of the educational
process regarding its practices and trends of
incorporating Information and Communication
Technology (ICT) into education, considering its complexity and the use-derived
technological adaptations made to the main 20th-century learning theories. The
bibliographical review encompasses articles related to education and technology
published in the past five years, and points to a trend of simply transposing everyday
ICT into school processes, without taking into account the necessary pedagogical,
technical and conceptual adjustments, nor other factors of the educational complexity.
The motivation of this study and its biggest justification are founded on the understanding
that the most significant challenges lay in the search of a strategic path that adequately
applies combined technological and pedagogical competences which potentialize
learning process and can follow the ongoing technological developments as those are
appropriated in social life. This study contributes to rethinking and reformulating syllabi,
teaching practices and educational policies so as to improve teaching processes.
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Número de páginas: 15
- João Carlos Wiziack
- Vitor Duarte dos Santos
