CARTOGRAFIA PARA CRIANÇAS: POSSIBILIDADES PEDAGÓGICAS A PARTIR DE DESENHOS
A cartografia tem estado cada vez mais presente na vida do ser humano, sendo utilizada como meio de comunicação. No ambiente escolar, tem se mostrado de forma pontual entre os conteúdos de geografia sem nenhuma aplicação prática. Portanto, observou-se que muitos alunos não compreendem a relevância da cartografia e sentem algumas dificuldades para criar ou ler representações cartográficas; alguns deles até expressam repugnância. Diante dessas dificuldades, o presente trabalho foi desenvolvido para trazer algumas propostas para um ensino-aprendizagem de cartografia significativo. A abordagem se dá por meio de desenhos, destacando a relevância cotidiana dos mapas e seu espaço vivido. Assim, a metodologia deste trabalho é baseada em atividades práticas realizadas com estudantes da Educação Infantil e do Ensino Fundamental, que visam estabelecer relações afetivas entre os alunos e os mapas, além de identificar falhas e contribuir positivamente para o processo de alfabetização cartográfica.
CARTOGRAFIA PARA CRIANÇAS: POSSIBILIDADES PEDAGÓGICAS A PARTIR DE DESENHOS
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DOI: 10.22533/at.ed.0432208074
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Palavras-chave: Linguagem Cartografia, Ensino, Geografia
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Keywords: Cartographic Language, Teaching, Geography
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Abstract:
Cartography has been increasingly present in human life, being used as a means of communication. In the school environment, it has been shown punctually among the contents of geography without any practical application. Therefore, it was observed that many students do not understand the relevance of cartography and feel some difficulties in creating or reading cartographic representations; some of them even express disgust. Faced with these difficulties, the present work was developed to bring some proposals for a significant teaching-learning of cartography. The approach is through drawings, highlighting the daily relevance of maps and their lived space. Thus, the methodology of this work is based on practical activities carried out with students from Early Childhood Education and Elementary School, which aim to establish affective relationships between students and maps, in addition to identifying flaws and contributing positively to the cartographic literacy process.
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Número de páginas: 14
- Isabela Habib Canan da Silva
- Suelen Medeiros Castro de Oliveira
