Cartemática: uma metodologia ativa para uma aprendizagem criativa em Matemática
O texto apresenta a metodologia ativa Cartemática enquanto fomentadora de uma aprendizagem criativa em Matemática. Objetiva ressignificar o conceito de cartografia, para pensar uma proposta metodológica cuja concepção foi inspirada na filosofia deleuziana. As ideias iniciais da Cartemática surgem entrelaçadas ao método de pesquisa chamado cartografia com pistas propostas por Passos, Kastrup e Escóssia (2015). Trata-se da aplicação da metodologia em encontros que aconteceram nos territórios da Matemática e Arte onde apresentaremos os mapas de aprendizagem das cartografias realizadas sobre os rumos, os rumores e os tremores provocados pela Cartemática nestes territórios. São registros que pretendem materializar o subjetivo e os vestígios dos processos de aprendizagem. Entre as mais variadas ferramentas pedagógicas que podemos criar ou nos apropriar para acompanhar processos destacamos as seguintes: Inventário artístico-pedagógico; Itinerário artístico-pedagógico, Diário de Impressões, Caixa de inspiração, Glossário criativo e Livro-objeto. A metodologia se propõe à realização de dois processos: Cartocurar e Cartofazer. E, após a apresentação das principais ações realizadas em um minicurso com aplicação da metodologia, entendemos que a Cartemática é um dos muitos caminhos, uma trajetória possível, um mapa móvel sempre em construção que oferece uma encantação. Cabe a cada um escolher o seu caminho e deixar-se envolver durante o trajeto.
Cartemática: uma metodologia ativa para uma aprendizagem criativa em Matemática
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DOI: 10.22533/at.ed.8202326061
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Palavras-chave: Cartemática; Metodologia ativa; Aprendizagem criativa; Matemática; Cartografia.
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Keywords: Carthematics; Active methodology; Creative learning; Mathematics; Cartography
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Abstract:
The text presents the Kartemática active methodology as a promoter of creative learning in Mathematics. It aims to redefine the concept of cartography, in order to think of a methodological proposal whose conception was inspired by Deleuzian philosophy. The initial ideas of Cartemática emerge intertwined with the research method called cartography with clues proposed by Passos, Kastrup and Escóssia (2015). This is the application of the methodology in meetings that took place in the territories of Mathematics and Art where we will present the learning maps of the cartography carried out on the directions, rumors and tremors caused by Cartemática in these territories. They are records that intend to materialize the subjective and the vestiges of the learning processes. Among the most varied pedagogical tools that we can create or appropriate to monitor processes, we highlight the following: Artistic-pedagogical inventory; Artistic-pedagogical itinerary, Impressions Diary, Inspiration box, Creative glossary and Book-object. The methodology proposes the realization of two processes: Cartocurar and Cartofazer. And, after the presentation of the main actions carried out in a mini-course with the application of the methodology, we understand that Cartemática is one of the many paths, a possible trajectory, a mobile map always under construction that offers an enchantment. It is up to each one to choose their path and let themselves be involved along the way
- Cristina Lúcia Dias Vaz
- Edilson dos Passos Neri Júnior
- Helena do Socorro Campos da Rocha
