CARACTERIZAÇÃO EDUCAÇÃO DE FRONTEIRA: BRASIL E BOLÍVIA, OESTE MATO-GROSSENSE
Este trabalho analisou a educação no espaço de fronteira Brasil/Bolívia, no estado de Mato Grosso e departamento Santa Cruz, durante 2018 e 2019, com abordagem metodológica de observações participante e entrevista semiestruturadas. Através da pesquisa concluiu-se que não há integração entre a educação dos dois países, algo imprescindível de implementação. Enquanto do lado brasileiro, no município de Vila Bela da Santíssima Trindade, polarizou unidades, fechando mais da metade das escolas de fronteira existentes, em território boliviano, buscou programa modular, levando professores a escolas pequenas e distantes. Necessita efetivação de programa como escolas intercultural de fronteira na região e diálogo cooperativo.
CARACTERIZAÇÃO EDUCAÇÃO DE FRONTEIRA: BRASIL E BOLÍVIA, OESTE MATO-GROSSENSE
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DOI: 10.22533/at.ed.78921290112
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Palavras-chave: Educação Intercultural; Fronteira; Integração.
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Keywords: Intercultural education; Border; Integration.
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Abstract:
This work analyzed education in the Brazil / Bolivia border area, in the state of Mato Grosso and Santa Cruz department, during 2018 and 2019, with a methodological approach of participant observations and semi-structured interviews. Through the research it was concluded that there is no integration between the education of the two countries, something essential for implementation. While on the Brazilian side, in the municipality of Vila Bela da Santíssima Trindade, it polarized units, closing more than half of the existing border schools in Bolivian territory, seeking a modular program, taking teachers to small and distant schools. The program needs to be implemented as intercultural border schools in the region and cooperative dialogue.
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Número de páginas: 8
- DENILDO DA SILVA COSTA
