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CAPOBRINCANTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: POR UM OLHAR SENSÍVEL ATRAVÉS DO MOVIMENTO CORPORAL

A presente pesquisa é parte da dissertação de mestrado, vinculada à linha de pesquisa “Processos Formativos, Infância e Juventude”, do Programa de Pós-Graduação em Educação da FCT/UNESP – Campus de Presidente Prudente/SP, que assumiu como objeto central de investigação o movimento corporal da criança pequena, que acontece nas vivências da CAPOBRINCANTE, a qual consiste numa capoeira brincante que, por meio da ludicidade, agrupa elementos da musicalidade, da cultura, da história e das vivências corporais da arte presentes nesta modalidade, para atender crianças na primeira infância. A referida pesquisa baseou-se na perspectiva da Motricidade Humana com enfoque na ciência encarnada, metodologia que versa sobre uma narrativa autobiográfica a partir de uma experiência vivida, junto a um grupo de crianças do jardim I e jardim II de uma escola particular no município de Pirapozinho/SP que semanalmente vivenciam a prática da CAPOBRINCANTE como componente curricular na Educação Infantil. Dessa forma, a presente pesquisa teve por objetivo analisar a importância da CAPOBRINCANTE para o desenvolvimento das crianças na Educação Infantil em uma escola particular de ensino e refletir sobre a prática da capoeira enquanto conteúdo escolar na Educação Infantil. Por meio da minha historicidade encarnada enquanto professor e pesquisador, verificou-se que esta modalidade é um lugar de encontro, de partilha de vivências corporais, além de estimular e desenvolver, na criança pequena, um ser de totalidade, ou seja, um ser que sente, que se expressa, que interage, que imagina e que aprende.
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CAPOBRINCANTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: POR UM OLHAR SENSÍVEL ATRAVÉS DO MOVIMENTO CORPORAL

  • DOI: 10.22533/at.ed.12523041215

  • Palavras-chave: Capobrincante; Capoeira Infantil; Motricidade Infantil; Ciência Encarnada.

  • Keywords: Capobricante; Children's Capoeira; Child Motricity; Science Incarnate.

  • Abstract: This research is part of the master's thesis, linked to the research line “Training Processes, Childhood and Youth”, of the Postgraduate Program in Education at FCT/UNESP – Campus de Presidente Prudente/SP, which took on as the central object of investigation of the body movement of young children, which takes place in the experiences of CAPOBRINCANTE, which consists of a playful capoeira that, through playfulness, brings together elements of musicality, culture, history and bodily experiences of the art present in this modality, to meet children in early childhood. This research was based on the perspective of Human Motricity with a focus on embodied science, a methodology that deals with an autobiographical narrative based on a lived experience, together with a group of children from kindergarten I and kindergarten II of a private school in the city of Pirapozinho/SP who weekly experience the practice of CAPOBRINCANTE as a curricular component in Early Childhood Education. Therefore, the present research aimed to analyze the importance of CAPOBRINCANTE for the development of children in Early Childhood Education in a private school and reflect on the practice of capoeira as a school content in Early Childhood Education. Through my incarnated historicity as a teacher and researcher, it was verified that this modality is a place of meeting, of sharing bodily experiences, in addition to stimulating and developing, in young children, a being of totality, that is, a being that feels, expresses, interacts, imagines and learns.

  • Fabrício Augusto Ribeiro
  • Cinthia Magda Fernandes Ariosi
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