CAMINHOS PARA UMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NOS IFs: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE O ACOMPANHAMENTO DE ESTUDANTES ATENDIDOS PELO NAPNE DO IFS/CAMPUS SÃO CRISTÓVÃO
O presente trabalho relata a
experiência do acompanhamento realizado
com estudantes atendidos pelo Núcleo de
Atendimento às Pessoas com Necessidades
Específicas (NAPNE), do curso técnico de nível
médio integrado e subsequente de agropecuária,
no Instituto Federal de Sergipe (IFS) - Campus
São Cristóvão. Tal compartilhamento tornase
relevante por possibilitar a ampliação das
discussões, troca de experiências das práticas
adotadas, articulação de pesquisadores,
profissionais e/ou instituições que se debruçam
sobre a temática da inclusão nos Institutos
Federais de Educação, Ciência e Tecnologia
(IFs), fomentando, assim, o aprimoramento das
ações. Para tanto, adotamos como perspectiva
metodológica a modalidade do relato de
experiência, utilizando como técnica a análise
documental de diagnóstico dos casos, de
relatórios de acompanhamento multidisciplinar,
memórias de reunião, ações realizadas no
campus, relatos de docentes e equipe técnica,
sobre o desenvolvimento biopsicossocial
e pedagógico dos alunos acompanhados,
subsidiando a descrição e interpretação
das etapas das ações de acompanhamento
publicizadas. Sintetizando o que já está sendo
experienciado ao longo desse processo, faz-se
necessário ressaltar que, embora se reconheça
os resultados já alcançados e a necessidade
de intensificar e aprimorar as ações inclusivas,
além de desenvolver tantas outras, é possível
notar resultados de evolução e avanço dentro
de cada particularidade dos sujeitos, como
também uma crescente mudança cultural na
forma de pensar e fazer educação inclusiva na
rotina do IFS/Campus São Cristóvão.
CAMINHOS PARA UMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NOS IFs: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE O ACOMPANHAMENTO DE ESTUDANTES ATENDIDOS PELO NAPNE DO IFS/CAMPUS SÃO CRISTÓVÃO
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DOI: 10.22533/at.ed.6441928059
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Palavras-chave: Educação Inclusiva, Acompanhamento, NAPNE, Instituto Federal.
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Keywords: Inclusive Education, Follow-up, NAPNE, Federal Institute.
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Abstract:
This paper reports the follow-up
performed on students attended by the Núcleo
de Atendimento às Pessoas com Necessidades
Específicas (NAPNE), from the integrated
and subsequent high school technical degree
course of farming and agriculture, at the
Instituto Federal de Sergipe (IFS) – Campus
São Cristóvão. Sharing this information becomes relevant when it allows the widening
of the discussion, the experience exchange of the adopted practices, the articulation of
researchers, professionals and/or institutions which concern themselves with the theme
of inclusion in the Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IFs), thus
fomenting the enhancement of the actions. For that happening, we have adopted as
a methodological perspective the experience reporting modality, utilizing as technique
the documental analysis of case diagnosis, multidisciplinary follow-up reports, meeting
memoirs, actions developed in campus and reports from educators and technical
team about the biological, psychological, social and pedagogical development of the
students, subsidizing the description and interpretation of the steps of the follow-up
actions publicized. Synthesizing what already is being experienced throughout this
process, it is necessary to highlight that, although the already achieved results and the
need of intensifying and upgrading the inclusive actions, besides developing several
others, are acknowledged, it is possible to observe the results of evolution and advance
in each individual, as well as a growing cultural change in the way of thinking and doing
inclusive education in the routine of the IFS/Campus São Cristóvão.
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Número de páginas: 15
- Danise Vivian Gonçalves dos Santos
- Maria Aparecida da Conceição Gomes da Silva
- Laila Gardênia Viana Silva
