CAMINHOS E DESCAMINHOS NA FORMAÇÃO DOCENTE EM EDUCAÇÃO FÍSICA: Um estudo sobre a formação pelo PARFOR
Este artigo tem como abordagem a
formação e o processo de profissionalização
docente em Educação Física, a partir das
implicações decorrentes do PARFOR (Plano
Nacional de Formação de Professores),
como um programa de formação emergencial
e necessário para consolidação das metas
preconizadas pelo Plano Nacional de Educação
e ainda em cumprimento as exigências de
formação previstas na Lei de Diretrizes e
Bases da Educação. Diante disso, o objetivo
do estudo consistiu em conhecer o perfil
dos professores em formação no Curso de
Licenciatura em Educação Física pelo PARFOR
no IFRR, no entanto para isso foi necessário
um diálogo entre as dimensões da formação
e da profissionalização para uma melhor
compreensão da situação atual e do programa de
formação em questão. Para tanto, utilizou-se de
uma abordagem qualitativa, com características
quantitativas de informação, por meio do
instrumento questionário semi-estruturado,
pesquisa bibliográfica e documental. Constatouse
por meio das respostas demonstradas pelos
participantes quanto ao desejo de colocar em
prática os conhecimentos e vivências adquiridas
no processo de formação e pela investigação
reconhecem a necessidade de repensar sua
prática pedagógica e o valor da Educação Física,
enquanto uma disciplina capaz de mobilizar
saberes e ações integradoras na Escola.
CAMINHOS E DESCAMINHOS NA FORMAÇÃO DOCENTE EM EDUCAÇÃO FÍSICA: Um estudo sobre a formação pelo PARFOR
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DOI: 10.22533/at.ed.95719040218
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Palavras-chave: Formação inicial e contínua. Profissão docente. Profissionalização.
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Keywords: Initial and continuous training. Teaching profession. Professionalism.
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Abstract:
This article focuses on the training
and the process of teacher professionalization
in Physical Education, based on the implications
of PARFOR (National Teacher Training Plan), as
an emergency training program and necessary
for the consolidation of the goals set by the
National Plan of Education. Education and also
in compliance with the training requirements
set forth in the Law of Guidelines and Bases of
Education. Therefore, the objective of the study
was to know the profile of the teachers in training in the Degree in Physical Education
by PARFOR in the IFRR, however for this it was necessary a dialogue between the
dimensions of training and professionalization for a better understanding of the situation
and the training program in question. For that, a qualitative approach was used, with
quantitative characteristics of information, through the instrument semi-structured
questionnaire, bibliographical and documentary research. It was verified through the
answers demonstrated by the participants about the desire to put into practice the
knowledge and experiences acquired in the training process and the research recognize
the need to rethink their pedagogical practice and the value of Physical Education as a
discipline capable of mobilizing knowledge and actions in the school.
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Número de páginas: 15
- Marnilde Silva de Farias
