Este artigo se propõe realizar

uma análise inicial crítica sobre a situação do

bullying em uma escola particular de ensino

médio, situada no município de Cuiabá, capital

de Mato Grosso, e através das discussões

apresentadas por Foucault (1988), compreender

esta categoria como fruto de um dispositivo de

controle. Na presente pesquisa foi aplicado

questionário para 70 sujeitos, sendo que em

sua análise todos esses sujeitos da pesquisa

já sofreram algum tipo de constrangimento,

constituindo assim que vários estudantes se

sentem violados quanto aos insultos devido a

características físicas, dentre outras situações.

É nesse sentido que podemos entender o

bullying como resultado de um dispositivo de

controle, de modo que os corpos se propõem

padrões, regras e hierarquias, e as mesmas

são constituídas por grupos específicos com

relações de poder entre si. O ambiente escolar

não se torna imune a estes dispositivos de

controle, e até mesmo, os reproduz, esta é a

constatação através da pesquisa realizada.

Não obstante, compreende-se que os

estudantes precisam ser considerados como

protagonistas sociais, a ação dos sujeitos em

prol de um ambiente democrático pode levar a

constituição de novos dispositivos, até mesmo

para um controle positivo das relações visando

à inclusão.