BRINQUEDOTECA VIRTUAL: LUDICIDADE E TECNOLOGIA NA FORMAÇÃO DE NOVOS PEDAGOGOS.
Este artigo tem como objetivo evidenciar e difundir o uso científico da brinquedoteca virtual no processo formativo de pedagogos como ferramenta tecnopedagógica assim como a sua inclusão no currículo acadêmico ao qual pode ser um desafio às instituições, aos docentes e ainda ao modelo existencial de educar. O trabalho pedagógico deve estar socialmente integrado à visão contemporânea ao tempo em que necessita de profissionais com ações inovadoras no contexto formativo das universidades proporcionando a inclusão de novas formas de conceber o processo de ensino- aprendizagem. As experiências aos quais os novos profissionais da pedagogia tomam contato devem ser desafiadoras, tendo nas Novas Tecnologias da Informação e Comunicação um fazer pedagógico atualizado e em constante inovação objetivando ações e intervenções que produzam novos conhecimentos e estes seja capaz de direcionar o processo formativo integral. A brinquedoteca virtual se torna um ambiente facilitador deste processo de integralidade formativa, pois, sendo um ambiente virtual formativo esta tecnologia apresenta várias possibilidades de trabalho, reflexões, contextos e de experimentos científicos de forma que teorias de aprendizagem sejam portabilizadas por meio desta ferramenta. As características lúdicas, a portabilidade, a conectividade somadas à didática do professor, podem transformar-se em um novo método educacional destinada ao pedagogo em formação.
BRINQUEDOTECA VIRTUAL: LUDICIDADE E TECNOLOGIA NA FORMAÇÃO DE NOVOS PEDAGOGOS.
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DOI: 10.22533/at.ed.7862113127
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Palavras-chave: Brinquedoteca Virtual, Formação, Pedagogia.
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Keywords: Virtual Toy Library, Training, Pedagogy.
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Abstract:
This article aims to highlight and disseminate the scientific use of the virtual toy library in the educational process of pedagogues as a techno-pedagogical tool, as well as its inclusion in the academic curriculum which can be a challenge to institutions, teachers and even the existential model of educating. The pedagogical work must be socially integrated to the contemporary vision at a time when it needs professionals with innovative actions in the training context of universities, providing the inclusion of new ways of conceiving the teaching-learning process. The experiences that new pedagogy professionals come into contact with must be challenging, with the New Technologies of Information and Communication having an up-to-date and constantly innovating pedagogical approach aiming at actions and interventions that produce new knowledge and this is capable of directing the integral training process. The virtual toy library becomes an environment that facilitates this process of formative integrality, because, being a virtual formative environment, this technology presents several work possibilities, reflections, contexts and scientific experiments so that learning theories are ported through this tool. The playful characteristics, portability, connectivity, added to the teacher's didactics, can become a new educational method aimed at the pedagogue in training.
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Número de páginas: 11
- JULIANA REGUEIRA BASTO DINIZ
- FRANCISCO SOARES CAVALCANTE NETO
