BRINQUEDOTECA HOSPITALAR: O BRINCAR COMO ESTRATÉGIA INTERDISCIPLINAR
O brincar é propulsor do
desenvolvimento humano, pois, quando a
criança brinca, ela apreende o mundo à sua volta
e participa ativamente da cultura lúdica e de uma
cultura construída com seus pares. O objetivo
desde trabalho é descrever o funcionamento do
projeto de extensão “Brinquedoteca Hospitalar:
atuação interdisciplinar” e a efetivação das
atividades desenvolvidas a partir das vivências
de acadêmicos da Universidade Federal
de Goiás/Regional Catalão (UFG/RC). As
atividades do projeto foram iniciadas em agosto
de 2014 e participam do projeto acadêmicos do
curso de Enfermagem, Psicologia e Pedagogia
da UFG/RC. O projeto conta com oficinas,
jogos, brincadeiras de carrinhos, casinha,
bonecas, além de momentos com músicas
e filmes infantis. Neste sentido, ressaltamos
que o brincar influencia também na redução
do estresse, na melhoria das relações e na
adequada adaptação à internação, preservando
a autonomia da criança em fantasiar e aprender
mesmo em processo de tratamento.
BRINQUEDOTECA HOSPITALAR: O BRINCAR COMO ESTRATÉGIA INTERDISCIPLINAR
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DOI: 10.22533/at.ed.98819040213
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Palavras-chave: Brinquedoteca hospitalar. Brincar. Interdisciplinar. Pediatria.
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Keywords: Hospital brinquedoteca. Play. Interdisciplinary. Pediatrics.
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Abstract:
Play is a propeller of human
development, because when the child plays,
he seizes the world around him and actively
participates in the culture of play and a culture
built with his peers. The purpose of this work
is to describe the operation of the “Hospital Brinquedoteca: interdisciplinary action”
extension project and the effectiveness of the activities developed from the academic
experiences of the Federal University of Goiás / Regional Catalão (UFG / RC). The
project activities began in August 2014 and participate in the academic project of
the Nursing, Psychology and Pedagogy course at UFG / RC. The project counts on
workshops, games, carriages, little houses, dolls, as well as moments with songs and
children’s films. In this sense, we emphasize that playing also influences the reduction
of stress, improving relationships and adapting properly to hospitalization, preserving
the child’s autonomy in fantasizing and learning even in the treatment process.
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Número de páginas: 15
- FLÁVIA DE CASTRO CAIXETA
