BRINQUEDO TERAPÊUTICO: COMPREENDENDO O SIGNIFICADO DE REALIZAR A AUTOCATETERIZAÇÃO PELA TÉCNICA DE MITROFANOFF PARA O ESCOLAR.
Objetivo: Compreender a experiência
vivenciada pela criança escolar que necessita de
autocateterização intermitente pela técnica de
Mitrofanoff, por meio do Brinquedo Terapêutico
(BT). Método: Pesquisa descritiva, qualitativa,
desenvolvida num hospital infantil da rede
pública, na cidade de São Paulo. A amostra
constituiu-se de cinco crianças entre sete e 12
anos de idade, com derivação de Mitrofanoff. Os
dados foram coletados durante uma sessão de
BT. Resultados: Da análise dos dados, realizada
por meio da Análise de conteúdo de Bardin,
emergiram quatro categorias: “Revelando sua
experiência com a autocateterização vesical”,
“Expressando sentimentos em relação à sua
vivência”, “Dominando a situação durante
a brincadeira”, “Não se interessando pela
brincadeira. Conclusão: O estudo revelou a
importância do BT na compreensão do cotidiano
das crianças em relação ao procedimento de
autocateterização, tanto em casa quanto na
escola, bem como dos sentimentos que não
conseguem verbalizar em relação às suas
experiências. Evidenciou, também, o valor
desta estratégia lúdica como ferramenta de
coleta de dados em pesquisas com crianças.
BRINQUEDO TERAPÊUTICO: COMPREENDENDO O SIGNIFICADO DE REALIZAR A AUTOCATETERIZAÇÃO PELA TÉCNICA DE MITROFANOFF PARA O ESCOLAR.
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DOI: 10.22533/at.ed.0091913069
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Palavras-chave: Cateterismo Urinário; Jogos e Brinquedos; Enfermagem Pediátrica; Desenvolvimento Infantil; Qualidade de Vida.
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Keywords: Urinary Catheterization; Games and Toys; Pediatric Nursing; Child development; Quality of life.
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Abstract:
Objective: To understand the
experience of the schoolchild who requires
intermittent auto-catheterization using the
Mitrofanoff`s technique, through the Therapeutic
Play (TP). Method: Descriptive, qualitative
research developed at a public hospital in the
city of São Paulo. The sample consisted of five
children with a Mitrofanoff shunt between 7 and
12 years old. Data were collected during a TP
session. Results: From the analysis of the data,
performed through Bardin’s Content Analysis,
four categories emerged: “Revealing their
experience with bladder auto-catheterization,
“Expressing feelings about their experience,
“Mastering the situation during the game”, “ Not interested in the joke “. Conclusion:
The study revealed the importance of TP in the comprehension of the children’s daily
routine in relation to the self-catheterization procedure at home and at school, as well
as the feelings that they cannot verbalize in relation to their experiences. He also
demonstrated the value of this play strategy as a tool for collecting data in research
with children.
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Número de páginas: 15
- Viviane de Fátima Oliveira Goto
- Fabiane de Amorim Almeida
