BRINCANDO COM AS ORGANELAS
Há diversas e diversificadas metodologias ao alcance do professor-mediador. Abordou-se o desenvolvimento de um jogo animado educativo como recurso didático-tecnológico no ensino das estruturas celulares para contribuir com os professores de Ciências e Biologia, no desenvolvimento de suas aulas. Embasou-se nos pressupostos na Plataforma Scratch Brasil, autores de referência, regência e aplicabilidade do jogo animado sobre as organelas junto aos alunos do ensino fundamental e ensino médio das escolas da rede municipal e estadual de ensino de Cametá-Pará. Verificou-se que o jogo é um dos recursos metodológicos que pode ser utilizado de forma esporádica e exitosa no ensino da citologia. A pesquisa é de abordagem qualitativa - campo de intervenção - descritiva. Utilizou-se técnica de observação, dialógica com técnicos e professores, intervenção didático-pedagógico junto aos alunos (regência), com aplicação do jogo das organelas. Utilizou-se 10 aulas, sendo cinco no ensino fundamental e cinco no ensino médio com as seguintes temáticas: Vírus: características e reprodução; nossas defesas contra as viroses; as viroses humanas. Introdução a Citologia: células animal e vegetal, os limites da célula, o citoplasma; Verificou-se que 100% dos professores consideraram o jogo um recurso de fácil compreensão e internalização dos conteúdos desenvolvidos junto aos alunos. Dos 75 alunos (75%) conseguiram realizar as atividades avaliativas sem erros na identificação das organelas na célula animal em uma tentativa, 15 alunos (25%) conseguiram 100% de acertos em duas tentativas do jogo. Mostrou-se que o jogo em qualquer disciplina e temas se bem planejado com objetivos bem definidos, trará resultados exitosos.
BRINCANDO COM AS ORGANELAS
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Palavras-chave: Ensino de biologia, metodologia de ensino, plataforma Scratch, TICs.
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Keywords: Biology teaching, teaching methodology, Scratch platform, ICTs.
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Abstract:
There are several and diverse methodologies available to the teacher-mediator. The development of an educational animated game as a didactic-technological resource in the teaching of the cellular structures to contribute to the science and biology teachers in the development of their classes was approached. Based on the assumptions in the Scratch Brazil Platform, authors of reference, conduct and applicability of the animated game about organelles with the elementary and high school students of the municipal and state schools of Cametá-Pará. It was found that the game is one of the methodological resources that can be used sporadically and successfully in the teaching of cytology. The research is qualitative approach - field of intervention - descriptive. Observation technique was used, dialogical with technicians and teachers, didactic-pedagogical intervention with the students (conducting), with the application of the organelles game. Ten classes were used, five in elementary school and five in high school with the following themes: Virus: characteristics and reproduction; our defenses against viruses; the human viruses. Introduction to Cytology: animal and plant cells, cell boundaries, cytoplasm; It was found that 100% of the teachers considered the game a resource of easy understanding and internalization of the contents developed with the students. Of the 75 students (75%) were able to perform the evaluative activities without errors in the identification of organelles in the animal cell in one attempt, 15 students (25%) achieved 100% hits in two attempts of the game. It has been shown that play in any discipline and subject matter if well planned with well defined goals will bring successful results.
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Número de páginas: 15
- Clívia Rodrigues Mendonça
- Benedito Neto De Souza Ribeiro
- Fabrício Menezes Ramos
