BREVE APORTE SOBRE A FORMAÇÃO DE PROFESSORES A PARTIR DOS DILEMAS DA REALIDADE EDUCACIONAL NA CONTEMPORANEIDADE
Este texto tem por objetivo pensar e refletir algumas questões que
perpassam o sistema educacional: a formação de professores, o modelo de escola e
as mídias e tecnologias na sala de aula. O tema central de nossas questões é a
formação de professores, uma vez que a mesma tende a preparar os sujeitos para
situações e sujeitos que diferem da realidade da sala de aula, ou seja, as questões
subjetivas da prática docente e os modelos de escola e alunos, na maioria das vezes,
não são abordados. Seguindo um raciocínio lógico e metodológico, algumas
questões motivaram nossa pesquisa bibliográfica e a revisão da literária, as quais
permearam todo o nosso trabalho, dentre elas: até que ponto, o professor está
preparado para interagir proficuamente na sala de aula? O modelo de escola que
temos, favorece ou não o aluno a aprendizagem? Observa-se que o modelo de escola
que temos é engessado, pautado no tradicionalismo o qual predomina a disciplina,
o controle e o currículo, tal contexto dificulta ações pontuais que despertam o aluno
a buscar respostas a seus questionamentos, ao mesmo tempo motive o aluno a
participar mais ativamente das práticas desenvolvidas na sala de aula. Nesse
processo, o professor acaba assumindo a responsabilidade de todo um problema
complexo, o fracasso escolar, que perpassa todas as fases da educação brasileira.
Como proposta atual, cremos ser de suma importância o uso das tecnologias
midiáticas na sala de aula, intermediando conhecimento e formação. Para tanto, é
preciso um olhar crítico quanto a seu uso e adaptação, para que as mesmas não
sejam apenas mero repetidores de práticas arcaicas e tradicionais.
BREVE APORTE SOBRE A FORMAÇÃO DE PROFESSORES A PARTIR DOS DILEMAS DA REALIDADE EDUCACIONAL NA CONTEMPORANEIDADE
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DOI: Atena
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Palavras-chave: Formação de professores. Escola. Sala de aula. Aluno. Tecnologias
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Keywords: Teacher training. School. Classroom. Student. Technology.
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Abstract:
The purpose of this text is to think about and reflect on issues that
permeate the educational system: teacher training, the school model, and the media
and technologies in the classroom. The central theme of our questions is teacher
training, since it tends to prepare subjects for situations and subjects that differ from
the reality of the classroom, that is, the subjective questions of the teaching practice
and the models of school and students, most of the time, are not addressed.
Following a logical and methodological reasoning, some questions motivated our
bibliographical research and the literary review, which permeated all our work, among
them: to what extent, the teacher is prepared to interact proficuamente in the
classroom? What model of school do we have, whether or not the student favors
learning? It is observed that the school model that we have is plastered, based on
traditionalism, which dominates the discipline, the control and the curriculum, this
context hampers punctual actions that awaken the student to seek answers to their
questions, at the same time motivate the student to participate more actively in the
practices developed in the classroom. In this process, the teacher ends up assuming
responsibility for a complex problem, the school failure, which runs through all phases
of Brazilian education. As a current proposal, we believe to be of utmost importance
the use of media technologies in the classroom, mediating knowledge and training.
To do so, it takes a critical look at its use and adaptation, so that they are not just
mere repeaters of archaic and traditional practices.
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Número de páginas: 15
- Joseilma Ramalho Celestino
- Maria de Fátima Morais de Souza
- Sílvio César Lopes da Silva
