Este ensaio questiona a manutenção

de determinadas práticas, metodologias e

epistemologias legitimadas na gênese do

campo acadêmico a partir de uma noção de

racionalidade científica ocidental tida como

universal. Buscamos averiguar a forma como o

campo acadêmico opera uma lógica distintiva

ao reproduzir hierarquizações socioculturais –

de gênero, raça e classe – na categorização

dos saberes, sujeitos e territórios referenciando

a norma europeia. Discute-se a gênese do

campo acadêmico considerando a noção de

ciência moderna em relação à conservação de

uma estrutura desigual que a origina, pensando

práticas de manutenção da branquitude e

colonialidade dos saberes/poderes nos espaços

institucionalizados de onde se propaga o

conhecimento reconhecido e oficializado como

ciência no Brasil.