BNCC, TRANSVERSALIDADE, MEIO AMBIENTE E ENSINO DE HISTÓRIA: ELEMENTOS PARA UM DIÁLOGO ENTRE HISTÓRIA E PEDAGOGIA
No mundo contemporâneo, onde se
percebe uma tendência para o desvencilhamento
da forma fragmentada de produzir conhecimento,
a demarcação de fronteiras entre campos de
estudo torna-se impertinente e limitadora da
compreensão do mundo e da aplicabilidade
do conhecimento científico na vida prática.
Diante dessa reflexão e a partir de uma
análise da Base Nacional Comum Curricular,
no tocante ao ensino de história para os anos
iniciais, o presente artigo objetiva refletir sobre
as possibilidades de diálogo entre a História
e a Pedagogia no processo de formação
docente, buscando demonstrar que é possível
e necessário transcender essas fronteiras. Os
resultados apontaram que, em nome de uma
aprendizagem histórica adequada na Educação
Básica, faz-se mister que as dessemelhanças
entre as áreas mencionadas sejam vencidas e
que compreendamos a transversalidade como
uma possibilidade para isso, conforme aqui se
exemplifica com o tema Meio Ambiente.
BNCC, TRANSVERSALIDADE, MEIO AMBIENTE E ENSINO DE HISTÓRIA: ELEMENTOS PARA UM DIÁLOGO ENTRE HISTÓRIA E PEDAGOGIA
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DOI: 10.22533/at.ed.6001923081
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Palavras-chave: História. Meio ambiente. Pedagogia. Transversalidade.
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Keywords: History. Pedagogy. Environment. Transversality.
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Abstract:
In the contemporary world, where
it is perceived a tendency for a disengagement
of the fragmented way of producing knowledge,
the boundaries demarcated between the study
fields became impertinent and limiting to the
understanding of the world and the applicability
of scientific knowledge in practical life. From
this speculation and the analysis of the Base
Nacional Comum Curricular, regarding the
History teaching in the early school years,
the present paper aims to investigate about
the possibilities of dialogue between History
and pedagogy in the teacher training process,
searching to demonstrate it is possible and
necessary to transcend these boundaries. The
results shown, in the name of an adequate
History learning in the basic education, it is
required to surpass the differences between
the mentioned fields and comprehend the
transversality as a possible path, as this paper
exemplifies with environment as a theme.
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Número de páginas: 15
- Mônica Andrade Modesto
